七年级语文上册 第二单元 体验亲情 8《世说新语》二则教案 新人教版-新人教版初中七年级上册语文教案.doc

8 世说新语两则1能借助注释加工具书理解基本内容。2阅读浅易文言文，积累常见的文言词汇。3结合文章内容分析环境描写、神态描写的作用，赏析比喻句的妙处。4通过脚本批注与演读人物语言、动作描写的句子，把握人物形象。了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人智慧、诚实、守信等美德。1能借助注释加工具书理解基本内容。2阅读浅易文言文，积累常见的文言词汇。1结合文章内容分析环境描写、神态描写的作用，赏析比喻句的妙处。2通过脚本批注与演读人物语言、动作描写的句子，把握人物形象。了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人智慧、诚实、守信等美德。第一课时 咏雪一、课前导入同学们,下雪了，你们最爱做的是什么呢，堆雪人？打雪战？现在我们来看看古代文人的家庭在雪天都做些什么，说些什么吧？二、学习指导（一）预习与交流1.请给下面的生字注音。骤（zhu） 絮（x） 奕（y） 谢道韫（yn）2.积累下面文言字词。（1）儿女：指家中年轻一代人。（2）俄而：不久，一会儿。（3）骤：急。（4）欣然：高兴地。（5）差可拟：差不多可以相比。（6）未若:不如。（7）因:凭借。3.文体知识古代小说就是相对于非现代小说类而言的小说著作。它的特点：一是来自民间；二是内容庞杂，包罗万象；三是形式短小；四是雅俗共赏。在写法上一般都是直叙其事。胡应麟的少室山房笔丛将古代小说分为六类：志怪、传奇、杂录、丛谈、辩订、箴规。4.作者简介刘义庆(403444)，南宋文学家。彭城(今江苏徐州)人。宋宗室，袭封临川王，曾任南兖Yn州刺史。爱好文学，常招纳文士集于门下。除世说新语外，还著有志怪小说幽明录。 世说新语：笔记小说。全书原8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门。主要记叙魏晋时期的人物评论、清谈玄言和机智应对的故事。三、学习指导（二）合作与探究（一）整体感知1.自由朗读，将课文读通读；顺然后听录音朗读，注意朗读节奏。【点拨】（1）谢太傅/寒雪日/内集（2）白雪/纷纷/何所似（3）撒盐/空中/差可拟（4）未若/柳絮/因风起（5）即/公大兄无奕/女，左将军/王凝之/妻也。2.特殊句式（1）宾语前置句：白雪纷纷何所似（疑问代词“何”作“似”的宾语，原顺序应为“白雪纷纷所似何？”）（2）状语后置句：撒盐空中差可拟（即“（于）空中撒盐差可拟”）（二）深层探究自由朗读课文，参照课下注释疏通文意，并思考下列问题。1.文中“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了一种怎样的家庭气氛?【点拨】营造了和谐、温暖，其乐融融的家庭气氛。2.文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意?【点拨】表示一种赞扬和敬佩，暗示读者谢太傅更赞赏谢道韫的才气。3.用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷纷”，你认为哪一个更好？为什么？还可以用哪些事物来比喻雪？ 【点拨】（1）各有千秋。有人认为“撒盐”一喻好：雪的颜色和下落之态都跟盐比较接近；而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得很高很远，跟雪的飘舞方式不同。写物必须首先求得形似而后达于神似，形似是基础。有人认为“柳絮”一喻好，它给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴；而“撒盐”一喻所缺的恰恰是意蕴。好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一，“柳絮”一喻就好在有意象。（2）可以用“鹅毛”“蒲公英的孩子”等来比喻雪。（三）背诵课文 咏雪交代背景：谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义 （点明时间、地点、人物、事件等）咏雪：白雪纷纷何所似 兄子；撒盐空中（笑） 欣赏赞扬 （考题） 兄女：柳絮因风起（乐） 道蕴才气补充 无弈之女 评价 身份之贵（侧面衬托） 凝之之妻五、拓展延伸请积累几句咏雪的名句。【点拨】1.白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。 韩愈春雪2.北风卷地百草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。岑参白雪歌送武判官归京3.燕山雪花大如席，纷纷吹落轩辕台。 李白北风行4.六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。 高群对雪第二课时 陈太丘与友期一、课前导入看到同学们一双双充满智慧的眼睛，我就不由地想起了冰心的一首诗：“万千的天使/要起来歌颂小孩子/小孩子那细小的身躯里/含着伟大的灵魂/有着无穷的机智”。是啊，我国古代文献中就记录有许许多多聪颖机智的少年儿童，他们的故事至今流传。二、 学习指导（一）1.读准下面这些字的音。不（fu） 惭（cn）2.请你解释下面这些文言字词。（1）期行：约定同行。（2）舍去：不再等候就走了。去，离开。 （3）乃：才。（4）则：就，便，那么。（5）顾：回头看。（6）君：对别人的尊称。（7）尊君：对别人父亲的尊称。（8）家君：对自己父亲的谦称。（9）尊君在不：“不”通“否”三、自学指导（二）合作与探究（一）整体感知1.自由朗读课文，将课文读通读顺，然后听录音朗读，注意朗读节奏。2.补上句中省略的人物。【点拨】陈太丘与友期行，期日中，(友)过中不至，太丘舍(友)去,(陈太丘)去后(友)乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”(元方)答曰：“(家君)待君久不至，已去。”（二）深层探究自由朗读课文，结合课下注释疏通文意，并思考下列问题。1.“日中”这个时间概念是否科学，古代没有精确的定时仪，怎么判断迟到？【点拨】古代的定时仪器较为简陋，有木表、漏壶等，它不可能有精确的时段划分。这里的“日中”是当时约定俗成的时间概念中午。这个友人错过了双方约定的时限，所以迟到了。2.友人到底是一个怎样的人？ 【点拨】课文中，友人与陈太丘“期日中”，结果“不至”，可以看出他言而无信，不守信用；到来之后，问元方“尊君在不？”表现得较为有礼；当得知陈太丘已先行离去，不反省自己的过失，反而怒责太丘，粗野蛮横，十分无礼，可以看出他是一个缺乏修养、没有礼貌的人；在元方一番义正严辞的批评后，他“惭”“下车引之”又表现得较为诚恳，有知错勇改的精神。3.元方的性格特点如何？ 【点拨】阅读元方对友人的批评话语，我们可以看出元方有着良好的家庭教养，表现了他懂礼识义的品质。元方对粗俗的友人“入门不顾”流露了小孩子性格直率，好恶情感易外露的特点，体现了他正直不阿的性格特征。4.有人认为客人已经认错，元方就应该原谅他，而他居然“入门不顾”，弄得客人尴尬之极，无地自容，这的确有些失礼。你是否同意这个看法？【点拨】（1）不同意。元方当时才七岁，他能用自己的聪明才智从容不迫地反驳一个成年人，使对方明理，并赢得对方的叹服，维护了父亲的名誉，这已属不易。我们不能对一个七岁的孩子求全责备。（2）同意。父亲的友人已经表示了歉意，应该给人改正过错的机会。人没有一生都不犯错误的，只要改正，就是好的，不能总是抓住人的“小辫子”不放。【小结】文中友人无信无礼，七岁的元方却诚实有信。诚信是中华民族的传统美德，我们应继承发扬这一光荣传统，为人真诚守信。让我们以天地为心，真诚为骨，做一个高尚的人，真正的人。我们相信：诚信相伴，一生无悔！（三）背诵课文 陈太丘与友期开端 期行不至舍去乃至发展 父友：问 元方：答 针锋相对高潮 父友：怒非人哉 据理驳斥 元方：曰无信无礼 正直不阿尾声 父友：下车引之 聪慧明理 元方：入门不顾（一）在读准节奏，读出韵味的基础上，背诵咏雪一文。 （二）搜集古人咏雪的诗句。（三）积累有关诚信的名言。【点拨】1.言不信者，行不果。墨子2.民无信不立。孔子3.当信用消失的时候，肉体就没有生命。大仲马4.如果要别人诚信，首先自己要诚信。 莎士比亚5.人背信则名不达。刘向这是一节高效课堂展示课，同学们预习充分，发言积极，配合默契；思考问题敏捷，讨论热烈，回答问题准确。小组分工合作任务完成较好。激发了同学们及小组竞争的热情，正好扣了课文主题体现聪明才智少男少女的表现，课文课堂浑然一体。因此课堂教学认真研读课文，精心设计教学流程很重要。