资源描述
我的老师
课题
我的老师（二）
总第 课时
本单元 课时
授课日期
课型
讲读
主备人
复备人：
审核人
一、教学目标：
1、 体会作者在文中蕴含的“依恋、思念老师”的深厚感情。
2、、在阅读中培养学生热爱老师、尊敬老师的良好品德。
3、学习作者恰当的抒发真情的写法。
二、教学重点难点分析
1、重点：深入文本，圈划、朗读、品味文中描写母亲的动作、神态、语言等语句，领悟文中蕴涵的深沉无私的母爱。 2、难点：仔细朗读体会课文最后一个自然段，了解作者是如何借景抒情的。
三、教学过程
教师活动
学生活动
时
间
复备
一、导入课文
让学生有感情的朗读课文，回忆上一节课所学内容。
二、 整体感知课文。
教师就上一节课的主要内容进行提问：段意；重点字词。
三、 课堂研讨。研讨第六件和第七件事情。
（一）指名朗读第9自然段（读后讨论）。
1、“占据”这个词在这里怎么理解？作者这样用词，表达了怎样的感情？
2、这件小事为什么会占据孩子的心灵呢？
3、作者热情地赞颂他的蔡老师，连用了三个形容词：“慈爱”、“公平”、“伟大”。这三个词用得好不好？
（二）指名朗读课文第七个生活片段 ，读后讨论：
1、 作者是如何写出对蔡老师的依恋和思念的？
2、辨析句中带点的词语，说说它们能否互换位置，为什么：
①我急然爬起来，迷迷糊糊地往外走。
②“找蔡老师，我模模糊糊地回答。”
3、请学生辨析两句句子：
①什么时候，我能见一见我的蔡老师呢？
②我多么想见一见我的蔡老师呀。
2、 （三） 教师范读最后一个自然段。提示：这一段写了什么，对全文来说，有什么作用？
3、 四 巩固总结：
作者用第一人称，写出了其童心的特有的感受，既写出了老师对学生的爱，也写出了她对老师的依恋。语言朴素，感情真挚。
五、 课堂练习。
学生读昨晚写的随笔，小组内交流，然后小组推荐班内读。
学生读课文，回忆所学内容，加深印象。
教师白板展示讨论问题，学生先自己解答，组织语言，然后小组交流，然后老师讲解。
一生读，其他学生听。
思考，抢答，小组加分。
写了和老师分手的原因，表达了惋惜之情。
学生小组内交流所写的随笔。
10
10
10
15
我的老师
魏巍
写作手法：
选择生活中的小事表现人物
恰如其分的表达自己的感情
详略得当的选材表现人物
教后记
展开阅读全文
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
