七年级道德与法治上册 第三单元 师长情谊 第六课 师生之间 6.1 走近老师教案 新人教版-新人教版初中七年级上册政治教案.docx

《走近老师》
课题
6.1 《走近老师》
课时
第 1 课时，共 1 课时
课型
新授课
教学目标
情感、态度和价值观目标：
认同教师职业所蕴含的价值取向，培养尊敬老师的道德品质。主动增进与老师的感情，尊敬老师、理解老师、体谅老师。
能力目标：
能够通过恰当的方式表达对老师的情感，学会接纳不同风格的老师。
知识目标：
了解教师工作的特点，理解教师工作的特殊性，知道不同的教师具有不同的风格。
教学重点
了解教师职业
教学难点
学会接纳不同风格的老师
教学准备
布置学生采访科任老师并整理采访内容，查找资料，制作课件
教学过程
【A】教学流程、教师活动、呈示内容
【B】学生活动
【C】备注
导入新课：
用《每当我走过老师的窗前》的音乐导入课题
教师根据学生的回答，过渡到课题“走近老师”
学生欣赏音乐并回答这是歌颂老师的歌曲。
用音乐导入新课，激发学生的兴趣

活动一：我当小记者
引导学生按小组上台展示（ppt或视频）本组的采访内容，并根据小组展示的内容引导学生谈谈对教师职业的看法，生成知识。
学生PPT展示，其他同学观看，思考并回答对教师职业的看法
通过采访让学生更深入的了解教师职业
活动二：小游戏——模仿秀
引导学生模仿喜欢的科任老师
要求：模仿的方式可以是外貌特征模仿和个性气质模仿、动作神态模仿、声音语气模仿等
注意：不能说出老师的姓名和所教学科
学生分学习小组综合模仿一位科任老师，其它小组竞猜
通过模仿科任老师，让学生明白由于年龄、性格、阅历等的差异，老师呈现出不同的风格
活动三：初一H班论坛
教师创设情境———初一H班论坛
小
林

小
胖

小
亮

小
美

提出问题：上述这些观点，你怎么看？
教师引导学生讨论，生成知识。

学生分小组讨论并回答问题
以论坛的形式激发学生讨论问题。让学生在承认老师差异的基础上接纳老师的不同、尊重不同风格的老师。
教师总结
学生朗诵一首赞美老师的诗
让学生情感升华、为下一框《师生交往》打下基础
板书设计
传承文明
走 了解教师职业 教书育人
近 适应时代要求
老 承认差异
师 风格不同的老师 接纳不同
尊重不同
作业布置
为老师制作一张感谢卡，记录老师给你的感动瞬间，表达对老师的感激之情
教后反思
通过本节课的资料搜集，总结了一个经验，教学应该整合各个方面的教学资源比如教师资源、家长资源等等，这样能提高教学效率。