资源描述
11、敬畏自然
教学目标
知识与技能
感知课文内容，体会作者的感情，理解文章主旨。
过程与方法
辨证认识人与自然的关系，培养科学理性精神;培养探究性阅读能力。
情感态度价值观
了解人与自然和谐统一的道理，增进对自然的认识，树立环保意识;培养科学理性精神。
教材分析
重难点
辨证认识人与自然的关系，培养科学理性精神;培养探究性阅读能力。
教学设想
教法
三主互位导学法
学法
合作探究
教具
多媒体
课堂设计
一、 目标展示
1、感知课文内容，体会作者的感情；
2、了解人与自然和谐统一的道理，增进对自然的认识，树立环保意识;培养科学理性精神。
二、 预习检测
1、 作家作品。
严春友，北京师范大学哲学系教授。主要作品有《西方哲学新论》《大自然的智慧》《宇宙全息统一论》(与王存臻合著)等。
2、给加点的汉字注音。
鲲(kūn)鹏 蓬蒿(péng hāo) 狼藉(jī) 咫尺(zhǐ)
深邃(suì) 混淆(xiáo ) 相形见绌(chù)
3、词语解释。
自不量力：不衡量自己的能力。形容对自己估计太高。
相形见绌：互相比较之下，就显出一方的不足之处。
精巧绝伦：精细巧妙。
美味佳肴：精美的菜肴。
4、展示图片，
（1）、认识自然
课件展示：自然风光旖旎的图画，如：青草如茵,树木成林，海滩似玉，白沙如带,绿洲如茵,鸟飞长空,鱼翔浅底……
等美丽的海岛风光画卷(播放轻音乐)
（2）、认识人类
课件展示：人类史上取得的骄傲成绩，如：四大发明，人类登月，神州六号发射场景……
（3）、认识人类与自然
课件展示：登山，横渡，航天航空，空气污染，森林毁灭，土地沙化，动物暴减，非典，禽流感……
自然是我们人类的母亲，人类一直享受着她的恩惠，在她的怀抱中成长、繁衍、壮大。高天流云，大漠孤烟，青山绿水，春华秋实……无一不是它对人类的馈赠。然而，随着现代科技的进步，地球上出现了越来越严重的生态问题。人类曾宣称要征服自然，而大自然也以她自己的方式向人类发出了严重警告：沙尘暴、泥石流、海啸、飓风……让人类面时时面临着巨大的灾难。那么，人与自然的关系应该是怎样的呢?现在，就让我们一起走进严春友老师的文章《敬畏自然》，一同去寻找答案。(板书：敬畏自然)
三、 质疑探究
1、对待自然，人类常抱有怎样的态度?
明确：对待自然，人类常抱有对立的态度。
2、针对这样的观点态度，作者是如何评价的?请找出文中表明作者观点的一个词语。
明确：自不量力。
3、作者认为我们人类应对自然持有怎样的态度?
明确：敬畏自然。
4、“敬畏自然”的内涵是什么？
明确：“敬畏”有两层含义，一层为“敬重”，敬重自然就是充分认识自然的伟大，认识自然界的一切都有存在的意义。二层是“畏惧”，但不是简单的害怕，而是说破坏大自然、违背自然规律，必然受到自然的惩罚，大自然的惩罚是无情的，是令人畏惧的。
5. 本篇散文，作者提出的主要思想是什么？
明确：作者以散文的笔触，深入浅出地为人们展现了大自然的复杂性，以及人类在大自然面前的“先天不足”，流露出对人类现状的深深担忧，告诫人类要敬畏自然，爱护自然。点明观点的是最后一段。
四、 精讲点拨
1、作者为什么提出“敬畏自然”？
（因为人类常常与自然对立，有时违背自然规律，受到了自然的惩罚，只有认识自然、爱护自然，人与自然才能和谐发展。所以作者提出要“敬畏自然”）。
2、为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”？
（人类与自然都是孕育生命的组成部分，都是平等的生命，只是存在的形式不同，所以敬畏自然，就是敬畏生命，就是敬畏我们自己。）
3、读着本文精辟的论述、理性的分析，你将如何把“敬畏自然、爱护自然”变成最实际的行动？
请就“敬畏自然”这一主题拟几条标语，向人们发出呼吁。（可每一小组拟一条展示交流）
参考：
（1）.地球不是我们从父母那里继承的，是从子孙那里借来的。
（2）.地球不属于人类，而是人类属于地球。
（3）自然界的法则就是合作；我们不应只求改变世界，而应力争改变自我。
（4）但愿地球上的最后一滴水，不是我们的眼泪。
（5）.我们爱护今天的自然，自然将呵护我们的明天！
4、本文从表达方式看有什么特点？
（本文以议论为主，富有文学色彩，讲究形象语言、文学的语言，有浓郁的抒情成分和感情色彩，可以说是一篇议论性散文。）
五、 当堂检测
1.下列词语中没有错别字的一组是 （1）
（1）不自量力 陷阱 沾沾自喜
（2）喜形于色 窃笑 狼藉班班
（3）相形见拙 呐喊 美味佳肴
（4）精巧绝伦 幼稚 高深漠测
2、将下列几个句子改写成一个完整的句子
（可增删词语，但语意不变）
这位女孩名叫豆豆。她穿一件粉红连衣裙。她特别爱笑。她梳着马尾辫。
答案：.这位梳着马尾辫，穿一件粉红连衣裙，特别爱笑的女孩名叫豆豆。
3、我们应怎样理解“敬畏自然”一语?
（“敬畏自然”就是充分认识自然的伟大，充分认识自然界的一切都有存在的意义。自然界的奥秘是无穷无尽的，自然界一切事物的生成都太神奇了，要承认人类自身也是自然的一个组成部分，人类的智慧、人类的创造是无法同大自然相比的。）
六、作业布置
1、 完成课后1题。
2、 完成练习册1、2、4题。
板
书
设
计
敬畏自然
严春友
人类 ---------------- 对立自然 （自不量力）
作者 --------------- 敬畏自然 （保护环境）
教学反思
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