资源描述
平等对待你我他
授课年级
八年级
学 科
政治
课 题
平等对待你我他
任课教师
课型
问题生成解决课
课时
13
授课时间
教材分析
本节课主要是围绕平等的内涵和如何平等待人展开内容。
学生分析
做一个文明的中学生，首要的就是学会平等待人，同学之间的交往，更少不了平等待人，和睦相处。
设计理念
通过合作探究学习，让学生懂得平等待人的道理。
教学目标
1、树立人人平等意识，不以强凌弱，不以家庭、身体、智力等方面的差异而自卑或自傲
2.法律面前人人平等，学会平等待人
3.知道人在人格和法律地位上是平等的，懂得平等待人的道理
重点 难点
重点：如何做到平等待人。
难点：平等的内涵
关键问题
同学之间的交往，你能做到和睦相处吗
教学方法
问题导学
教学准备
搜集相关材料
教学过程设计
教学环节
时间
教 学 内 容
激趣
导入
２分
平等是人类追求的永恒话题。尽管我们每个人的境遇和条件不同，但我们同在一片蓝天下，每个人的人格和法律地位是平等的。
自主学习
8分
1、小组内交流导读单中自主学习部分内容。
2、归纳存在问题，小组内解决。
合作
交流
解决
问题
２０分
一、人人平等
（平等的内涵）
教材P63阅读“萧伯纳与小女孩的故事”，思考什么是平等？
（学生阅读课本内容，思考问题，并回答）
师小结：平等不仅是人格上的平等，还在于法律地位上的平等
P63-64知识窗：学生阅读，了解我国法律对“平等”的规定
二、平等待人
（平等待人的要求）
活动一
阅读教材P64页两段材料，思考我们应如何去平等待人？
（学生阅读课本内容，思考讨论，并回答）
师小结：（1）人人平等要求我们做到平等待人、与人和睦相处。
活动二
阅读教材P65“小莉的故事”，思考我们应怎样平等待人？
（学生阅读课本内容，思考讨论，并回答）
师小结：（2）平等待人还要求我们应制止同学间的欺生和恃强凌弱。
P66知识窗：学生阅读，了解何谓“正义感”
活动三
阅读教材P67“钱学森及国学大师陈寅恪在细节之处的待人”，思考平等待人还要求我们怎么做？
（学生阅读课本内容，思考讨论，并回答）
师小结：（3）平等待人，需要从我做起，从生活中点滴做起。
课堂练习
８分
完成“导读单”中“课堂练习”部分习题，班内订正并释疑。
总结
２分
请学生归纳总结本节收获，师强调补充。
布置作业
导读单训练题
板书设计
教学反思
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