1、平等对待你我他
授课年级
八年级
学 科
政治
课 题
平等对待你我他
任课教师
课型
问题生成解决课
课时
13
授课时间
教材分析
本节课主要是围绕平等的内涵和如何平等待人展开内容。
学生分析
做一个文明的中学生，首要的就是学会平等待人，同学之间的交往，更少不了平等待人，和睦相处。
设计理念
通过合作探究学习，让学生懂得平等待人的道理。
教学目标
1、树立人人平等意识，不以强凌弱，不以家庭、身体、智力等方面的差异而自卑或自傲
2.法律面前人人平等，学会平等待人
3.知道人在人格和法律地位上是平等的，懂得平等待人的道理
重点 难点
2、
重点：如何做到平等待人。
难点：平等的内涵
关键问题
同学之间的交往，你能做到和睦相处吗
教学方法
问题导学
教学准备
搜集相关材料
教学过程设计
教学环节
时间
教 学 内 容
激趣
导入
２分
平等是人类追求的永恒话题。尽管我们每个人的境遇和条件不同，但我们同在一片蓝天下，每个人的人格和法律地位是平等的。
自主学习
8分
1、小组内交流导读单中自主学习部分内容。
2、归纳存在问题，小组内解决。
合作
交流
解决
问题
２０分
一、人人平等
（平等的内涵）
教材P63阅读“萧伯纳与小女孩
3、的故事”，思考什么是平等？
（学生阅读课本内容，思考问题，并回答）
师小结：平等不仅是人格上的平等，还在于法律地位上的平等
P63-64知识窗：学生阅读，了解我国法律对“平等”的规定
二、平等待人
（平等待人的要求）
活动一
阅读教材P64页两段材料，思考我们应如何去平等待人？
（学生阅读课本内容，思考讨论，并回答）
师小结：（1）人人平等要求我们做到平等待人、与人和睦相处。
活动二
阅读教材P65“小莉的故事”，思考我们应怎样平等待人？
（学生阅读课本内容，思考讨论，并回答）
师小结：（2）平等待人还要求我们应制止同学间的欺生和恃强凌弱。
P66知识窗：学生阅读，了解何谓“正义感”
活动三
阅读教材P67“钱学森及国学大师陈寅恪在细节之处的待人”，思考平等待人还要求我们怎么做？
（学生阅读课本内容，思考讨论，并回答）
师小结：（3）平等待人，需要从我做起，从生活中点滴做起。
课堂练习
８分
完成“导读单”中“课堂练习”部分习题，班内订正并释疑。
总结
２分
请学生归纳总结本节收获，师强调补充。
布置作业
导读单训练题
板书设计
教学反思
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