资源描述
,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考!,家长学校可连续发展研究,闵乐夫,1/26,讲座分七部分,一、当代家庭教育社会背景,二、家庭教育定位、家长角色,三、当前家庭教育功效异化,四、家长学校工作目标和工作标准,五、家长学校工作内容,六、家校互动活动类型,七、家长教育资源分类和开发,2/26,一.当代家庭教育社会背景,1.家庭婚姻情况展现多元化,2.独生儿女成为教育主要对象,3.素质教育和应试教育同时影响着家长教子观、成才观,4.市场经济改变影响着家庭消费,物质消费不科学;教育投资不理智,3/26,二、家庭教育定位、家长角色,1.家庭教育定位：,基石作用；终生影响；学校助手；,社会细胞。家庭教育是基础，学校教,育是主导，社会教育则是学校与家庭,教育延续和补充。,4/26,2.家长角色改变,改变：盲目支持者,顺从支持者,提议者,参加者,监督者,干预者,5/26,改变原因,：,高考指挥棒；,独生儿女政策；,未来人才规格；,社会环境复杂化；,教育改革担心。,6/26,三、家庭教育功效异化,1.责任心超重,(1)亲子命运捆绑,(2)不能承受缺点,(3)对学校苛求,2.教育行为越位,(1)家庭教育学校化,(2)全职陪读,7/26,3、教育功效缺失,德育缺失,能力缺失,体验缺失,非智力原因缺失,全方面发展缺失,身体锻炼缺失,心理健康缺失,消费理财缺失,青春期性教育缺失,劳动缺失,健康生活方式缺失,孝心缺失,8/26,四、家长学校工作目标和工作标准,1、工作目标,（1）树立正确教育理念,（2）普及家庭教育知识,（3）营造良好学习环境,（4）促进孩子健康成长,9/26,家长学校建立，能够极广范围树立学校社会形象，能够极大范围取得家长教育资源，能够极为有效提升学生学习成绩。,10/26,2、工作标准,（1）育人为本标准,（2）依法施教标准,（3）平等协同标准,（4）开放整合标准,（5）按需指导标准,（6）自主创新标准,11/26,3、家长委员会组成,家 长 委 员 会,家长学校,咨询室,小区网络,实体,虚拟,学校,电话,活动室,电话,12/26,家 长 委 员 会,校方,校长；,德育主任；,年级组长；,家长方,有经验；,有权；,有钱；,教授方,有理论者；,有实践者；,有社会影响者,13/26,体制多样化,公办：,妇联、关工委、小区、学校,区县、老教协,民办,路径立体化,讲座,会员制,坐堂,入户,服务对象个性化,出书,电视,网络,面询,电话,14/26,五、家长学校工作内容,1、家长责任义务指导,法律责任、道德义务、家长行为规范十条,2、教育观念指导,大教育观念、共同成长观念、孩子为本观念、认可差异观念、终生学习观念、服务家长观念,15/26,3、法律法规指导,4、家庭教育内容指导,爱国主义情感渗透、传统美德培养、青春期性教育、健康生活方式养成、家务劳动、兴趣专长培养、消费理财、休闲指导、当代信息技术学习和管理、学习能力指导,16/26,5、班主任工作引导,（1）操行评语怎么写？,定性评价 定性描写；,终止评价 过程评价；,套话、空话实话、对话；,共性语言个性语言,。,优点讲足、缺点讲准、提议详细。,17/26,（2）家长会怎么开,家长会不是批评会、告状会、羞辱会；家长会应该是沟通会、感恩会、充电会、展示会。,可尝试新模式-,教授汇报和班主任交流相结合、学生才能展示型、家长经验交流型、亲子师生联谊型、郊游型。,18/26,（3）家校怎样沟通,周记本使用和传递；,校访与家访相互补充(家访:电话家访,鼠标家访)；,电话；,发EMAIL；,开设家长听课公开日；,约请家长参加运动会；,约请家长参加艺术节；,由学生传递家庭教育简讯,19/26,1.讨论探究式,六.家校互动活动类型,（父母怎样和少男少女谈异性交往）,（孩子做家务要不要给工钱？）,（给妈妈洗脚，亲子恳谈）,（保护一枚鸡蛋在校一整天）,（我是环卫工人碰到宠物狗大小便）,（新生中小衔接家长须知）,（学生校服、休闲服模特T台秀）,（“今天是你生日”亲子演唱演奏会）,2.辩论明理式,3.情感体验式,4.情景模拟式,5.角色饰演式,6.演讲汇报式,7.审美鉴赏式,8.文艺演出式,20/26,9.知识竞赛式,（学习型家庭知识竟赛）,（,“家家有亮点，人人可登台”展示会）,（老师与家长关于孩子最新改变沟通）,（单亲母亲、城市低保户、借读生家庭留守儿童家庭走访）,（寒假亲子兵团行，走近父母青年时代）,（和父母上一天班，为老年公寓做一件事）,10.展示交流式,11.网上互动式,12.调察访谈式,13.参观考查式,14.社会实践式,21/26,七、家长教育资源分类和开发,1、定义：,家长教育资源，指是家长在教育儿女过程中，可提供相关精神层面和物质层面资源。如家长对学校教育有效参加和支持态度、方式、能力、个人生活技能、兴趣专长、生活经历、经验、职业资源，也包含物质支持和帮助。,22/26,2、分类,物质资源。,智力资源。,美育、劳动技术教育资源。,德育资源。,财务赞助、职业方便等。,学习环境安排、学习气氛营造、学习方法指导、学习态度养成、学习效果检验。,音乐、美术方面家长一对一指导、家务劳动训练和指导。,家庭传统美德、八荣八耻、生存能力培养、宝贵人生经历、工作生活态度、与人交往、待人接物礼貌、勤俭持家、,23/26,对待困难态度、良好心理素质、乐观、豁达、坚强、自信、美好性格、善良、勤奋、谦虚、老实、科学生活习惯、整齐、惜时、生活规律、不吸烟不喝酒、重视体育锻炼,3、开发,以学校组织活动为主体、家长充分参加，（多对多）,以小区组织活动为主体（一对几）,以家长为主体以家庭为基地（一对一）,24/26,附：闵乐夫介绍,家庭教育教授,中国家庭教育学会理事,北京家庭教育研究会 副会长,青春期教育教授,北京性健康教育研究会 副会长,北京教育科学研究院家庭 教育研究与指导中心主任,教育部重点课题“跟踪指导家庭教育试验研究”总课题副组长,曾被邀请到各地讲课1000场，听众10万余人,89527821(H)13301030907,25/26,谢谢诸位！,26/26,
展开阅读全文
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
