家长学校可持续发展研究市公开课获奖课件省名师优质课赛课一等奖课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考!,家长学校可连续发展研究,闵乐夫,1/26,讲座分七部分,一、当代家庭教育社会背景,二、家庭教育定位、家长角色,三、当前家庭教育功效异化,四、家长学校工作目标和工作标准,五、家长学校工作内容,六、家校互动活动类型,七、家长教育资源分类和开发,2/26,一.当代家庭教育社会背景,1.家庭婚姻情况展现多元化,2.独生儿女成为教育主要对象,3.素质教育和应试教育同时影响着家长教子观、成才观,4.市场经济改变影响着家庭消费,物质消费不科学;教育投资不理智,3/26,二、家庭教育定位、家长角色,1.家庭教育定位：,基石作用；终生影响；学校助手；,社会细胞。家庭教育是基础，学校教,育是主导，社会教育则是学校与家庭,教育延续和补充。,4/26,2.家长角色改变,改变：盲目支持者,顺从支持者,提议者,参加者,监督者,干预者,5/26,改变原因,：,高考指挥棒；,独生儿女政策；,未来人才规格；,社会环境复杂化；,教育改革担心。,6/26,三、家庭教育功效异化,1.责任心超重,(1)亲子命运捆绑,(2)不能承受缺点,(3)对学校苛求,2.教育行为越位,(1)家庭教育学校化,(2)全职陪读,7/26,3、教育功效缺失,德育缺失,能力缺失,体验缺失,非智力原因缺失,全方面发展缺失,身体锻炼缺失,心理健康缺失,消费理财缺失,青春期性教育缺失,劳动缺失,健康生活方式缺失,孝心缺失,8/26,四、家长学校工作目标和工作标准,1、工作目标,（1）树立正确教育理念,（2）普及家庭教育知识,（3）营造良好学习环境,（4）促进孩子健康成长,9/26,家长学校建立，能够极广范围树立学校社会形象，能够极大范围取得家长教育资源，能够极为有效提升学生学习成绩。,10/26,2、工作标准,（1）育人为本标准,（2）依法施教标准,（3）平等协同标准,（4）开放整合标准,（5）按需指导标准,（6）自主创新标准,11/26,3、家长委员会组成,家 长 委 员 会,家长学校,咨询室,小区网络,实体,虚拟,学校,电话,活动室,电话,12/26,家 长 委 员 会,校方,校长；,德育主任；,年级组长；,家长方,有经验；,有权；,有钱；,教授方,有理论者；,有实践者；,有社会影响者,13/26,体制多样化,公办：,妇联、关工委、小区、学校,区县、老教协,民办,路径立体化,讲座,会员制,坐堂,入户,服务对象个性化,出书,电视,网络,面询,电话,14/26,五、家长学校工作内容,1、家长责任义务指导,法律责任、道德义务、家长行为规范十条,2、教育观念指导,大教育观念、共同成长观念、孩子为本观念、认可差异观念终生学习观念、服务家长观念,15/26,3、法律法规指导,4、家庭教育内容指导,爱国主义情感渗透、传统美德培养、青春期性教育、健康生活方式养成、家务劳动、兴趣专长培养、消费理财、休闲指导、当代信息技术学习和管理、学习能力指导,16/26,5、班主任工作引导,（1）操行评语怎么写？,定性评价 定性描写；,终止评价 过程评价；,套话、空话实话、对话；,共性语言个性语言,。,优点讲足、缺点讲准、提议详细。,17/26,（2）家长会怎么开,家长会不是批评会、告状会、羞辱会；家长会应该是沟通会、感恩会、充电会、展示会。,可尝试新模式-,教授汇报和班主任交流相结合、学生才能展示型、家长经验交流型、亲子师生联谊型、郊游型。,18/26,（3）家校怎样沟通,周记本使用和传递；,校访与家访相互补充(家访:电话家访,鼠标家访)；,电话；,发EMAIL；,开设家长听课公开日；,约请家长参加运动会；,约请家长参加艺术节；,由学生传递家庭教育简讯,19/26,1.讨论探究式,六.家校互动活动类型,（父母怎样和少男少女谈异性交往）,（孩子做家务要不要给工钱？）,（给妈妈洗脚，亲子恳谈）,（保护一枚鸡蛋在校一整天）,（我是环卫工人碰到宠物狗大小便）,（新生中小衔接家长须知）,（学生校服、休闲服模特T台秀）,（“今天是你生日”亲子演唱演奏会）,2.辩论明理式,3.情感体验式,4.情景模拟式,5.角色饰演式,6.演讲汇报式,7.审美鉴赏式,8.文艺演出式,20/26,9.知识竞赛式,（学习型家庭知识竟赛）,（,“家家有亮点，人人可登台”展示会）,（老师与家长关于孩子最新改变沟通）,（单亲母亲、城市低保户、借读生家庭留守儿童家庭走访）,（寒假亲子兵团行，走近父母青年时代）,（和父母上一天班，为老年公寓做一件事）,10.展示交流式,11.网上互动式,12.调察访谈式,13.参观考查式,14.社会实践式,21/26,七、家长教育资源分类和开发,1、定义：,家长教育资源，指是家长在教育儿女过程中，可提供相关精神层面和物质层面资源。如家长对学校教育有效参加和支持态度、方式、能力、个人生活技能、兴趣专长、生活经历经验、职业资源，也包含物质支持和帮助。,22/26,2、分类,物质资源。,智力资源。,美育、劳动技术教育资源。,德育资源。,财务赞助、职业方便等。,学习环境安排、学习气氛营造、学习方法指导、学习态度养成、学习效果检验。,音乐、美术方面家长一对一指导、家务劳动训练和指导。,家庭传统美德、八荣八耻、生存能力培养、宝贵人生经历、工作生活态度、与人交往、待人接物礼貌、勤俭持家、,23/26,对待困难态度、良好心理素质、乐观、豁达、坚强、自信、美好性格、善良、勤奋、谦虚、老实、科学生活习惯、整齐、惜时、生活规律、不吸烟不喝酒、重视体育锻炼,3、开发,以学校组织活动为主体、家长充分参加，（多对多）,以小区组织活动为主体（一对几）,以家长为主体以家庭为基地（一对一）,24/26,附：闵乐夫介绍,家庭教育教授,中国家庭教育学会理事,北京家庭教育研究会 副会长,青春期教育教授,北京性健康教育研究会 副会长,北京教育科学研究院家庭 教育研究与指导中心主任,教育部重点课题“跟踪指导家庭教育试验研究”总课题副组长,曾被邀请到各地讲课1000场，听众10万余人,89527821(H)13301030907,25/26,谢谢诸位！,26/26,