九年级思想品德全册教案 人民版.doc

教 学 内 容
课题名称
地球村的形成
学科
政治
总课时数
3
版本名称
人民出版社《义务教育课程标准试验教科书》
年级
九年级
册 次
全册
单元章节名称
第一单元 第一课
页 码
第 2 ——5 页

教学分析
教材分析
本课内容从人类的居住大环境-----地球入手,简述地球概况,随之从科技发展和国际交往的密切程度出发,人类似乎居住在茫茫宇宙中队一个小村落-------.同时展开讲述了地球村的形成原因。
教学目标
1、 了解地球概况和人类概况，准确定位自己的生活环境。
2、 学习掌握地球“变小”的原因，从交通工具、通信方式、网络建设以及电脑的升级换代方面，但是从根本上还是科学技术的飞速发展
教学重点
1、地球村的形成原因
教学难点
1、中学生如何面对网络
2、对比古今通信方式，分析他们的优缺点

教学准备
教具学具
补充材料
地球仪、长城挂图、文学作品《论语》

教学流程
第 一 课时

教学环节
教师活动
预设
学生活动
预设
设计意图
执教者个
性化调整

二、讲授新课

三、小 结

四、课堂练习

一、新课导入
我们学习过地理知识，那么今天我们再次一起来看我手中的地球仪，找同学说出对地球概况的一些基本认识，我们了解了地球是宇宙中唯一有生命的庞大星球，那么是不是地球上的人们都比较遥远难以交往呢？今天我们共同来学习“地球村的形成”

1、展示地球仪
2、提出问题，让同学回答

3、教师总结学生回答，简要讲述地球概况，从感性角度对地球予以认识

4、让同学读课本P4—P5阅读两则材料，思考“天涯若比邻”的真正含义
提出问题:你在学习和生活中如何使用网络？电脑、网络对现代生活和社会发展的影响
2、让同学来分别展示小组的讨论成果，并适当的加以点评
一开始上课就把学生的热情拉回到课堂

分组讨论：地球“变小“的原因

同学感悟：
1）随着现代科学的迅速发展，地球在人们的感觉中变小了，各国之间虽然距离遥远，但犹如近邻
2）通过网络，人们可以与世界上的其他地方便捷交往
学生两人一小组，任选一题进行讨论并汇报讨论结果：
A、交通工具的迅速发展，人类的行进速度大大提高
B、通信（讯）技术的更新换代，网络技术的全面运用和电脑的升级及普及
C.经济全球化增加了商品交流的机会缩短了人们消费需求的距离
根本上是科学技术的飞速发展
从旧的知识入手，逐步引入到新的教学内容中

通过激烈讨论，每个同学在自己的小组展示自己的观点，避免部分同学因性格内向不敢在全班发言的弊端。
积极讨论，锻炼思考问题能力和语言组织能力

板书设计
地球村的形成
1. 地球村的形成原因
2. 地球村形成后对各国的影响
3. 电脑、网络在当今社会生活中的作用

教 学 内 容
课题名称
村里的生活很不错
学科
政治
总课时数
3
版本名称
人民出版社《义务教育课程标准试验教科书》
年级
九年级
册 次
全册
单元章节名称
第一单元第一课
页 码
第 6——11 页

教学分析
教材分析
本课内容从人类的居住大环境-----地球入手,一分为二的分析了地球村的美好生活和地球村的烦恼（资源问题/南北问题/文化问题/环境问题）,最后让同学为世界居民提出号召和建议.

教学目标
1、明确网络给学习、生活带来的前所未有的改变
2、了解各国互相交往的优点及带来的巨大变化

教学重点
村里的美好生活（经济、文化）
教学难点
经济全球化及中国如何应对（相关政策、时事资料）

教学准备
教具学具
补充材料
地球仪、著名人物挂图

教学流程
第 二 课时

教学环节
教师活动
预设
学生活动
预设
设计意图
执教者个
性化调整

一、新课导入
地球村一旦形成以后，就如同我们当前的每个村落一样，面临着生活的问题，地球村的生活怎么样呢？我们今天来看它带给村民美好的生活
二、讲授新课

三、小 结

四、课堂练习
1、可以寻找一下歌曲，如一些奥运会等大型世界活动中曾采用过的音乐或者歌曲

活动一：阅读教材P6的两则材料，思考下面问题：1、你认为当今世界各国人民频繁往来的原因是什么？
2、人际范围的交往扩大产生哪些影响
活动二：填表(P8)
思考两个问题：选择外国商品的原因以及中国产品走向世界的主要原因
二、展示挂图、物品（中国）并让同学讲述自己了解的世界其他国家的代表人物和事物
经济全球化是当今世界经济发展的趋势，但是全球化不应该导致文化的单一，而应该是更加繁荣趋向多元化发展
认真聆听，学会欣赏

学生快速看资料，并思考刚才的问题

从产品质量、价格、售后服务、品牌效应方面陈述答案

学生说出代表中国传统文化的人物和事物；谈谈自己了解的其他国家的代表事物和人物
激发他们的热情，对地球村的生活充满渴望

能通过材料，培养语言资料的概况能力并适当的加以发挥

客观看待我国在经济方面的国情，并培养民族自豪感

有利于弘扬传统文化，并扩大同学们的知识视野

板书设计
村里的生活很不错

1、 邻里交往很方便
经济全球化
2、 互通有无好处多
多元的世界文化和灿烂的中华文化

教 学 内 容
课题名称
村里烦恼也不少
学科
政治
总课时数
3
版本名称
人民出版社《义务教育课程标准试验教科书》
年级
九年级
册 次
全册
单元章节名称
第一单元第一课
页 码
第 12 ——14 页

教学分析
教材分析
本课内容分析了地球村的烦恼（资源问题/南北问题/文化问题/环境问题）,最后让同学为世界居民提出号召和建议.
教学目标
1、客观看待人类当前遇到的难题和困惑，从资源问题、环境问题、文化问题、南北问题分析
人类自己为了生活更美好”地球村”更文明,同学分组通过查2、阅资料提出合理建议

教学重点
如何解决地球村的烦恼
教学难点
地球村形成后对每个国家及个人的影响

教学准备
教具学具
补充材料
地球仪、长城挂图、文学作品（《论语》最好）、著名人物挂图

教学流程
第 三 课时

教学环节
教师活动
预设
学生活动
预设
设计意图
执教者个
性化调整

一、新课导入
任何事物都是一分为二的，既然在上节课我们了解了地球村的美好生活，那难免的一些烦恼和问题我们也要客观看待，今天共同探讨地球村的烦恼
二、讲授新课

三、小 结

四、课堂练习

1、播放我国或者世界的最近几年的自然灾害（气候变化方面）

一、资源问题
地球是人类共同的家园，地球上的自然资源是人类赖以生存的物质基础，为了资源，不同国家和民族发生了冲突
讲述：我国资源的现状：自然资源总量大、种类多、但人均占有量少，开发难度大（相对短缺、严峻）

当前我国政府解决的方案就是：实施可持续发展战略，搞好节能减排工作和发展循环经济
二、环境问题
因为工业化进程大加快，全球工业生产带来的废弃物和污染物排放严重超标

三、文化多元会造成同一问题的不同看法以及分歧，讲述刮痧等事情在外国人眼里的认识
四、南北问题
地球村形成了，但是并非象我们想象的那么美好，发展中国家面临着更大的考验
五、问题的激化――战争

地球村的生活既充满希望和机遇，但也充满了危机和挑战
仔细看视频，思考视频反映了当前地球上存在哪些问题

列举：人类为了争夺资源而引起的冲突（两伊战争、海湾战争、南非战争等）

思考：我国被称为“地大物博”，但是现在也面临资源问题，我国资源短缺的原因有哪些？当今政府的解决方案是什么？

活动：看教材P13并思考相关问题；
讨论：我国环境问题的表现有哪些？我国为解决环境问题采取了哪些战略？

怎么对待文化差异？
如何防止文化迷失现象的发生？

学生结合世界历史知识谈自己的感受

以一次战争为例，具体说明战争给人类带来的危害。
从视频的角度引发同学的思路，给以直观的认识

培养对珍惜资源的感情

联系时事，培养对生活的观察能力

学会尊重别国文化，保护和弘扬中华传统文化

地球村的形成既是机遇也是挑战

文化这部分也可以单独进行一课时，或者结合第二课时里面的文化方面的单独组合

板书设计
村里的烦恼也不少
1、 资源问题
2、 环境问题
3、 文化问题
4、 南北问题
5、 战争的危害

教 学 内 容
课题名称
中国的声音很响亮
学科
政治
总课时数
1
版本名称
人民出版社《义务教育课程标准试验教科书》
年级
九年级
册 次
全册
单元章节名称
第一单元第二课第一框
页 码
第19-20页

教学分析
教材分析
此节课通过新旧中国的对比，使学生感受到中国以充满自信和富有原则性的声音，得到了国际社会的理解、响应和支持。
教学目标
通过相关时事材料的列举、讨论，使学生对中国的国际形象、重要地位产生感性认识，从而树立全球观念。
教学重点
中国的声音响彻世界各地
教学难点
国际社会关注中国的声音

教学准备
教具学具
补充材料
制作“弱国无外交”、“中国在国际舞台上的表现”材料板

教学流程
第 1 课时

教学环节
教师活动
预设
学生活动
预设
设计意图
执教者个
性化调整
一、新课导入

1、师：展示“材料板”。同学们，展示的材料说明什么？
2、指导学生朗读P19“导语”
3、师：当今中国以充满自信和富有原则性走向世界。今天我们一起来学习“中国的声音很响亮”。
朗读课文导语

通过教师的引导，使学生置身于一个讲原则、负责任、守承诺的大国风范中。

教学环节
教师活动
预设
学生活动
预设
设计意图
执教者个
性化调整
二、讲授新课

中国的声音很响亮

4、师：引导学生阅读P19的二、三自然段。
5、师引导学生思考：①新中国为何能发出响亮的声音？②中国的声音为何受到国际社会的认同？
阅读P20材料1~3，并根据内容思考和回答二个问题。
通过阅读材料，思考问题的形式，让学生感受到中国的综合国力增强、国际地位提高，发出的声音富有正义。

三、小结
6、师总结：新中国在经济、科技和军事上取得了巨大成就大国地位日益提升，发出的富有正义和建设意义的声音，受到了国际社会的认同。
小组讨论：感悟中国的声音很响亮和中国的大国风范。
通过讨论总结，使学生看得到一个中国是一个讲原则、负责任、守承诺的大国。

四、课堂练习
P20“想一想”

板书设计
综合国力（领土、资源、经济、军事、外
中 交等实力）
国 中国的声音响彻世界各地 原则立场（求和平、谋发展、负责任等表
的 现）
声
音
很 富有正义
响 国际社会关注中国的声音
亮 坚持原则

教 学 内 容
课题名称
中国的大国地位
学科
政治
总课时数
1
版本名称
人民出版社《义务教育课程标准试验教科书》
年级
九年级
册 次
全册
单元章节名称
第一单元第二课第二框
页 码
第21-26页

教学分析
教材分析
第二框《中国的大国地位》是对第一框进一步说明，从中国“是最大的发展国家”、“是联合国安理会常任理事国”、“是贸易大国”三个方面，分析了为什么中国能够有这样的地位和和作用。
教学目标
使学生了解当今世界发展趋势，知道我国在世界格局中的地位、作用和面临的机遇与挑战、增强忧患意识、树立全球观念。
教学重点
“中国是最大的发展中国家”、“是联合国安理会常任理事
国”、“是贸易大国”。
教学难点
中国“贸易大国”（成就与挑战）

教学准备
教具学具
补充材料
“改革开放以来我国国内生产总值发展状况”板表

教学流程
第 课时

教学环节
教师活动
预设
学生活动
预设
设计意图
执教者个
性化调整
一、新课导入

1、引导学生从自己的感性知识着手、谈当今世界上哪些国家的声音很响亮及原因。然后把目光聚集在我国，从哪些方面阐述我国的大国地位，今天我们就来学习这一问题。
认真回顾和积极思考
引导学生树立全球观念，维护世界和平。

教学环节
教师活动
预设
学生活动
预设
设计意图
执教者个
性化调整
二、讲授新课
2、引导学生阅读P21“是最大的发展中国家”。
3、讨论①中国的现实国情②中国取得长足发展③中国面临的矛盾。
4、引导学生阅读P23“是联合国安理会常任理事国”
5、组织讨论①中国在国际事务中的作用②中国在联大拥有否决权。6、引导学生阅读P24“是贸易大国”
7、讨论：①贸易成就②贸易中挑战
阅读课文并根据内容思考、讨论和回答下列问题。
引导学生认识到，正因为中国的大国地位，才导致中国的声音很响亮，越来越受到国际社会的关注。

三、小结
8、师总结：面对世界形势带来的机遇与挑战，中国正通过发展不断提升自己的大国地位，使自己在国际舞台上发挥了积极作用。
理顺大国地位的表现。
培养学生对国力提高的自豪感和平等、开放、参与的国际意识。

四、课堂练习
中国的大国地位还表现在哪些方面？

板书设计
现实国情
中 是最大的发展中国家 长足发展
国 面临矛盾
的 中国的作用
大 是联合国安理会常任理事国
地 拥有否决权
位 是贸易大国 成就
挑战

教 学 内 容
课题名称
中国是个负责任的国家
学科
政治
总课时数
3/3
版本名称
人民出版社《义务教育课程标准试验教科书》
年级
九年级
册 次
全册
单元章节
名称
第一单元世界大舞台
第二课中国的声音
页 码
第26 ——31 页
教学分析
教材分析
第三框从另一个角度对第一框进行说明,中国在世界格局中的地位和作用是有原则的,中国是一个负责任的国家
教学目标
1、知道和平与发展是当今世界的主题
2、了解中国在维护世界和平，促进世界经济发展方面的贡献
3、能够用事实说明中国是一个负责任、讲原则的大国，并积极为中国的和平发展做贡献
教学重点
维护世界和平，促进世界经济发展
教学难点
对自己的行为负责
教学准备
教具学具
补充材料
关注和搜集当前的一些时事材料，以备创设情境，组织学生探究、分析
教学流程
第 3 课时

教学环节
教师活动
预设
学生活动
预设
设计意图
执教者个
性化调整
一、新课导入

二、讲授新课

三、小 结

四、课堂练习

回忆：前面提高到的一个问题，为什么中国发出的声音受到国际社会的广泛认同？

1、要求学生自学教材三目内容，并思考P27小活动和P28、P30三个问题
2、老师巡视，观察学生学习和讨论情况
3、根据学生学习和答题情况进行指导、点拨、释疑和归纳
教师完善补充，突出重点
单元练习相关题目
思考回答，其中一个重要原因是中国发出的声音体现了一个讲原则、负责任、守承诺的大国风范

1、学生自主阅读，思考 问题

2、学生讨论交流

3、学生回答教材中的问题，并可提出问题

学生自己先归纳
既巩固前面所学知识，又引入本课新的主题，中国是个负责任的国家

1、培养学生自主学习能力，寻找观点，提高认识

2、增强学生合作学习能力，并获取一定学习经验
3、提高学生学习主动性，把握知识，形成技能
形成观点，达成共识

板书设计
第三框 中国是个负责任的国家
一、维护世界和平
1、和平是当今世界的主题
2、中国在维护世界和平中发挥着举足轻重的作用

二、推动世界经济发展
1、发展是当今世界的又一主题
2、中国积极推动着世界经济发展

三、对自已的行为负责
1、中国是一个负责任的国家
2、中国对国际社会负责的表现

教 学 内 容
课题名称
第三课 中国的道路
学科
政治
总课时数

版本名称
人民出版社《义务教育课程标准试验教科书》
年级
九年级
册 次
全册
单元章节名称
第三课第一框 中国的现代化之路
页 码
第 32 页
教学分析
教材分析
本部分旨在帮助学生认识我国现阶段的基本国情，了解党在现阶段实现现代化的基本路线。
教学目标
知道社会主义初级阶段的含义及初级阶段的基本路线的核心内容；培养学生的开放意识和世界眼光，认识到我国处于初级阶段的基本国情以及同发达国家之间存在的差距；增强热爱祖国的情感，坚定走中国社会主义道路的信念。
教学重点
1、 社会主义初级阶段的含义
2、 党的基本路线的核心内容
教学难点
我国处于并将长期处于社会主义初级阶段
教学准备
教具学具
补充材料
多媒体

教学流程
第 课时

教学环节
教师活动
预设
学生活动
预设
设计意图
执教者个
性化调整
一、新课导入

二、讲授新课

三、小 结

四、课堂练习

引导学生一起简要回顾中国的进现代史的变迁，并引出现代化这一主题。

1、先提出问题：当代中国的历史坐标是什么？接着让学生看“阅读角”的材料

2、提出问题：社会主义初级阶段的含义是什么？（本部分由教师讲解）

3、要求学生完成 “小调查”、“资料卡”、和“想一想”三个栏目。

4、提出问题：为什么说我国还处于社会主义初级阶段？

5、提出问题：我国社会主义初级阶段各族人民的共同目标是什么？（由学生归纳总结）

6、课堂讨论：中国实现社会主义现代化有哪些有利条件和不利条件？老师到各组予以指导
7、提出问题：党的基本路线是什么？其核心内容是什么？（本环节以教师讲解为主）

归纳总结

见《点拨王》P15 1----12题

引导学生回顾历史，进而进入本课的学习。

1、让学生阅读P33的材料，找出当代中国的历史坐标是什么

2、结合“阅读角”的材料加以理解

3、学生填写调查表、阅读资料卡、对“想一想”提出的问题展开讨论。教师在旁边给以指导
4、学生思考回答老师提出的问题

5、学生抢答

6、全班分六个小组进行讨论

让学生归纳总结本节课要掌握的知识。

1、用事实帮助学生理解。

3、培养学生收集资料和分析问题的能力

5、培养学生分析问题的能力

5、调动学生学习的积极性。

6、培养学生口头表达能力和分析能力

发挥学生主观能动性

板书设计

中国的现代化之路
一、 当代中国的历史坐标
1、 当代中国的历史坐标--------中国正处于并将长期处于社会主义初级阶段
2、 社会主义初级阶段的含义是什么？
3、 为什么说我国还处于社会主义初级阶段？
二、 走中国特色现代化之路
1、 我国社会主义初级阶段各族人民的共同目标什么什么？
2、 党的基本路线是什么？其核心内容是什么？

教 学 内 容
课题名称
中国的道路
学科
政治
总课时数

版本名称
人民出版社《义务教育课程标准试验教科书》
年级
九年级
册 次
全册
单元章节名称
第三课第二框 有中国特色的基本经济制度
页 码
第 38 页

教学分析
教材分析
本环节是中国特色社会主义制度的基础，它决定了社会主义的性质。因此，本框内容是基础。
教学目标
知道我国现阶段基本经济制度；感受不同所有制经济所具有的不同作用，用平等的眼光看待非公有制经济；从经济制度分析社会主义现代化所取得的巨大成就，增强对党对社会主义的热爱之情，感受社会主义制度的优越性。
教学重点
我国现阶段基本经济制度
教学难点
坚持我国现阶段经济制度的原因
教学准备
教具学具
补充材料
教具学具：多媒体
补充材料：有关东风公司、人民商场、双星轮胎厂等所有制情况
教学流程
第 课时

教学环节
教师活动
预设
学生活动
预设
设计意图
执教者个
性化调整
一、新课导入

二、讲授新课

三、小 结

四、课堂练习

1、用多媒体播放东风公司、人民商场、小吃摊点等画面。
2、提出问题：我国现阶段是单一的公有制吗？
1、我国现阶段的基本经济制度是什么？
2、让学生阅读资料卡内容，并结合我市经济让学生了解多种经济成份。
3、提问：公有制经济在我国经济生活中的地位是什么？发挥着这样的重要？
4、完成P40的调查表

5、提问：现阶段，我国除公有制经济以外，还存在着哪些非公有制经济？
6、提问：现阶段，我国为什么要坚持以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度呢？（本部分主要由教师讲解）

引导学生归纳本课所学内容

P17页单项选择题、及14题。
1、观看画面

2、学生自由发言。

1、学生看书回答老师提出的问题。

2、让学生列举身边所接触的多种所有制经济。

3、让学生阅读P39的资料卡内容，认真思考老师提出的问题。

4、学生相互交流完成调查表。
5、根据调查表回答问题

6、学生仔细琢磨原因。

其他学生补充遗漏。

2、用学生的亲身体验来理解课本知识。

3、培养学生分析问题、解决问题的能力

4、培养学生的协作能力。
5、学生有感性认识上升到理性认识。

板书设计
有中国特色的基本经济制度
我国现阶段的基本经济制度
公有制经济在我国国民经济中的地位及发挥的作用
现阶段，我国除公有制经济以外，还存在着个体经济、私营经济和外资经济等非公有制经济。
我国现阶段的基本经济制度是由我国的社会主义性质和初级阶段的基本国情决定的

教 学 内 容
课题名称
有中国特色的政治制度
学科
思想品德
总课时数
1课时
版本名称
人民出版社《义务教育课程标准试验教科书》
年级
九年级
册 次
全册
单元章节名称
第一单元世界大舞台
第三课中国的道路
页 码
第 40 —— 48 页

教学分析
教材分析
本框是从政治方面对党的基本路线进行具体阐述
教学目标
知识与技能目标:知道中国特色的政治制度。
过程与方法目标:通过学习，认识到人民代表大会制度；中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，民族区域自治制度是我国社会主义的基本政治制度。
情感、态度与价值观：增强热爱祖国的情感，坚定走中国特色社会主义道路的信念。
教学重点
人民代表大会制度
教学难点
共产党领导的多党合作和政治协商制度

教学准备
教具学具
补充材料
《宪法》文本，《开国大典》影像资料

教学流程
第 4 课时

教学环节
教师活动
预设
学生活动
预设
设计意图
执教者个
性化调整
一、新课导入

二、讲授新课
1、人民民主专政的国家制度

2、人民代表大会制度

3、共产党领导的多党合作和政治协商制度

4、民族区域自治制度

三、小 结

四、课堂练习
播放《开国大典》影像资料

1、指导学生阅读资料卡，具体阐述人民民主专政的含义

2、指导学生阅读法律文库

3、讲解人民代表大会制度是我国的根本政治制度

4、指导学生阅读专家视点

5、指导学生阅读

6、讲解

7、指导学生阅读，分析讲解

8、本课主要学习了有中国特色的政治制度，其中根本的政治制度是人民代表大会制度

单元训练题相关内容
观看，分析新中国成立的意义

1、学生阅读，并牢记我国宪法中的有关规定

2、阅读理解

3、学生绘制各主要国家机关关系图，回答小调查的问题

4、阅读理解

5、阅读理解，回答小调查的问题

6、认真倾听

7、阅读理解

8、领会感悟
提高学生学习兴趣

1、帮助学生全面了解国家的性质

2、让学生懂得我国实行人民代表大会制度是由宪法做出的明确规定

3、让学生更直观地认识到全国人民代表大会的地位和作用

4、了解我国人民代表大会制度的重要意义
5、帮助学生了解我国的民主党派及其作用
6、让学生认识中国政治协商会议的性质及职能与方针

7、引导学生了解我国社会主义新型民族关系和政府处理民族关系的基本原则，以及我国实行民族区域自治制度的原因、含义

8、巩固基础知识

板书设计
第三框 有中国特色的政治制度
一、人民民主专政的国家制度
二、人民代表大会制度
三、共产党领导的多党合作和政治协商制度
四、民族区域自治制度

《在关爱中成长》教学设计
（一）教学内容
课题名称
在关爱中成长
学科
思品
总课时数
1课时
版本名称
人民出版社
年级
九年级
册次
下册
单元章节名称
第二单元第四课第一框
《在关爱中成长》
页码
第46～48页
（二）教学分析
教材分析
一、教材地位分析：
在理解他人的关爱和关爱他人方面,初中生面临着一些矛盾。一方面,他们需要与人交往,渴望他人的社会关爱。另一方面，大部分学生是独生子女，在家受到众多亲人的宠爱，往往养成以自我为中心的习惯，认为从父母等周围的人对自己的爱是理所当然的。因此，本课对此做出引导是十分必要的。
二、编写的意图和特点：
编写此课是为了让学生感悟和体验生活中的种种关爱，学会对关爱自己的人感恩。
教材编写突出了初中学生的生活话题。本课采用分享感受、绘画、诗歌创意等方式，让学生充分调动自己的日常生活经验，体验在生活中自己得到的关爱与帮助，体验感恩之心。
三、学生情况分析：
大部分学生都是独生子女，在家受到众多亲人的宠爱，往往养成以自我为中心的习惯，认为父母等周围的人对自己的爱是理所当然的。青少年是国家的未来，是国家的主人翁，因此有必要对其进行爱的教育。
教学目标
知识目标：①人与人之间有关爱,我们的社会也有关爱；②许多政策,法律和公益活动,都将关爱带给需要帮助的人；③懂得这些关爱的手带给我们的帮助。
能力目标：①明白我们的健康成长，离不开他人的关怀；②社会也对我们提供了帮助。
情感、态度、价值观目标：①要把爱心撒在我们的周围；②对于关爱我们的人，我们应心存感激，常怀感恩；③把爱心播撒在我们周围。
教学重点

明白我们的健康成长，离不开他人、社会的帮助。

教学难点
对于关爱我们的人，我们应心存感激，常怀感恩之心。
（三）教学流程

教学
环节
教师活动预设
学生活动预设
设计意图
执教者
个性化调整

一、导入新课

二、讲授新课

三、归纳总结

1、师深情的说：“我们的成长是一个奇迹。这个奇迹的发生，得益于我们的自身努力，更是这一份份沉甸甸的关爱，伴随我们从懵懵懂懂走向明白事理，从青涩走向聪慧成熟。

2、师：没有太阳的照耀就不会有绚丽的彩霞，没有他人的关爱，我们就难以成长。
3、引导学生阅读《关爱铸就灿烂》一文。
4、师引导学生设想：
（1）妈妈，老师和社会的关爱对姜馨田的成长产生了什么影响？
（2）你在成长过程中受到过哪些关爱？

5、师承上启下：不仅人与人之间充满关爱，我们的社会也处处有爱。
6、小活动：列举生活中人与人之间互助与关爱的规定和活动。
7、师：在人生的旅途中，我们都得到过他人的关心和帮助，对这些关心和帮助我们的人我们要心存感激。现在就让我们拿起笔来，把自己的感激之情告诉他们吧！
8、引导学生有感情的朗读“感悟角”。教师注重引导学生看到，关爱在我们身边无处不在，并对我们生命的成长、人格的成熟起着至关重要的作用。

9、总结：在我们每个人的背后，都有无数双关爱的手。我们应用心记住那些关爱过我们的人，把爱心播撒在我们周围，让更多的人得到关爱。
10、布置作业。

倾听

阅读
思考

踊跃
发言

写信

朗读
感悟

倾听
由课文的导语导入，说明他人的关爱是个人成长的重要动力。

通过阅读《关爱铸就灿烂》一文中姜馨田的事迹，让学生感受人与人之间的关爱。
通过设置两个思考问题，培养学生深层次分析问题的能力，并使学生理论联系实际。

让学生从自己所知道的知识中列举出一些给我们带来关爱的规定和活动，培养学生观等，周围事物，关注社会的习惯。

通过写感谢信，激发学生的感恩之心。
通过诗句，使学生感悟关爱在生活中的作用。

总结本框内容，在第一框和第二框中起到承上启下的作用。

（一）教学内容
课题名称
关爱是一门艺术
学科
思品
总课时数
1课时
版本名称
人民出版社
年级
九年级
册次
上册
单元章节名称
第二单元第四课第三框
《关爱是一门艺术》
页码
第54--57页
（二）教学分析
教材分析
一、教材地位分析：
国家提出构建和谐社会的政策,具体说,就是要兴建一种民主法治,公平正义，诚信友爱，充满活力，安定有序，人与自然和谐共处的社会。这就要求生活在这个社会中的人们 都能够关爱他人，能对他人伸出自己的手，并懂得表达爱的方式。青少年是国家的未来，是国家的主人翁，因此有必要对其进行此方面的教育。
本课是在前两课的基础上进一步深入，让学生明白关爱他人是一门艺术。
二、编写的意图和特点：
编写此课是为了引导学生认识到：关爱他人是一门艺术，假如我们只去关爱他人而不注意方式，反而有可能会伤害他人。所以