七年级语文上册 第21课《事物的正确答案不止一个》教案2 （新版）苏教版-（新版）苏教版初中七年级上册语文教案.doc

《事物的正确答案不止一个》
教学目的：
1、了解文中事物的正确答案不止一个的观点。理解由具体实例引出论点的写法。
2、 把握文章的结构，理解围绕中心讲道理，摆事实，逐层深入的论证方法。
3、 激发学生的创造性思维，培养学生的创新能力。让学生真正认识创造性思维的重要
性，努力成为具有创造精神的人。
教学重点：
1、了解文中事物的正确答案不止一个的观点。理解由具体实例引出论点的写法。
2、把握文章的结构，理解围绕中心讲道理，摆事实，逐层深入的论证方法。
教学时数：二课时
教学内容与过程：
第二课时
一、复习导入
文体常识
二、本文的论证方法：
(1)例证法：
约翰•古登贝尔克的事例(第8自然段)；
罗兰•布歇尔的事例(第9自然段)——都是从自然科学方面设例。
(2)引证法：第6自然段和第11自然段。
三、交流引起你思考的警句，并结合自己谈谈会。
1、做一个做一个富于创造性的人，关键在哪里？（讨论）
关键是要经常保持好奇心，不断积累知识；不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识，一旦产生小的灵感，相信它的的价值，并锲而不舍地把它发展下去。
2、思考：“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。”为什么?（尽量用课文中的话回答。）
因为：
1、生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。
2、情况变化，解决问题的方法也要变化。
3、如果认为答案是唯一的，找到答案就会止步不前。
3、思考：“区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一”是什么?
留意自己细小的想法。即使他们不知道将来会产生怎样的结果，但他们很清楚，小的创意会打开大的突破口，并坚信自己一定能使之变为现实。
教师总结：做一个富有创造性的人
1.经常保持好奇心，不断积累知识；
2.不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识；
3.一旦产生小的灵感，相信它的价值，并楔而不舍地把它发展下去。
四、思维火花
创造性思维—以新颖独创的方法解决问题的思维过程。通过这种思维不仅能揭示客观事物的本质及内部规律，而且在此基础上产生新颖独创的、有社会意义的思维过程。
n 广博的知识与浓厚的兴趣
n 克服思维定势
n 克服“中庸之道”、“枪打出头鸟”
n 善于抓住灵感
五、本文写法上值得我们学习的地方
1.充分利用了事实论据 ，有力的证明了论点------事实是证明论点的最有力的武器。
2.引用的成语、典故颇多，增加了文章的语言的气势-------议论文的语言在该简练处简练、该生动处生动。原则是始终为论点服务！
六、拓展延伸
阅读下面的短文，回答文后的问题：
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