广西桂林市永福县三皇中学七年级思想品德下册 第三课 生活中的“雷区” 教案 人民版.doc

第三课 生活中的“雷区”教学目标：知识与能力：1、引导学生了解明显的、潜在的“雷区”及危险行为。2、进一步明白“黄、毒、赌”的危害。3、教给学生拒绝的艺术与技巧。过程与方法：1、介绍潜在“雷区”与危险行为，并培养学生识别的方法与能力。2、重点分析毒品及其难以戒掉的心理、生理原因，明白有时候跌下去是爬不起来的。3、初步了解并运用拒绝的艺术。情感、态度和价值观：1、能一分为二地看待我们生活的环境，既不能太乐观，也不能完全悲观。2、引导学生正视自己是正在所长中不成熟的我。3、好奇心可贵，可自制力更重要，一失足成千古恨。教学重点：1、潜在的“雷区”及危险的行为2、“黄、毒”的危害。3、拒绝的艺术和技巧。教学难点：1、潜在的“雷区”及危险的行为。2、人的毅力有时抗拒不了毒品。3、拒绝的艺术和技巧。教学课时：三课时第一课时 “雷区”在哪里教学目标：认识我们生活中的雷区教学重点：认识我们身边的雷区教学难点：我们行为中有哪些危险教学方法：讨论式教学过程 导入新课 我们是现代少年，在生活中必然要接触社会。但社会是多面的，既有阳光，真情和善良，也有阴霾，欺骗和丑陋，有很多我们不能涉足的“雷区” 讲授新课一、 列举我们生活中有哪些不能去的雷区你认为生活中有哪些我们不能的”雷区”?将自己所列举的”雷区”与同桌的对照,看看有什么差别,A_B_C_有些地方看上去是”安全区”但对我们表少年地对却有潜在的危险. 你觉得哪些地方对青少年来说可能存在危险?将这些地方列举出来与同学交流下下,说说这些地方有哪些危险?销售非法出版物的书店实际上危险不只存在于某些选定的地方,它还存在于我们的行为中.当多自己的行为不端时,“定时炸弹“就悄悄埋下了。二、列举我们行为中还有哪些“定时炸弹”学生答： A_ B_ C_ D_三、看了以上的图片后，你有什么感受，你能创作一幅讽刺不良行为的宣传漫画吗？ 板书设计1、显而易见的“雷区”查看2、潜在的“雷区”寻找3、危险的行为挖掘第二课时 不必要的牺牲教学目标：通过具体事例说明事例让学生了解到步入“雷区”的危险。教学重点：闯入禁区前，禁区中，禁区后的心态？从中吸取什么教训教学难点：克服好奇心教学方法：以身说法教学过程： 导入新课： 我们的一些同龄人，不小心闯入“雷区“中了”定时炸弹的埋伏，无端地浪费甚至牺牲了自己美好的青春年华。真是可惜！一、 阅读一枝香烟毁了我问题：以上三位同学在闯入生活的禁区前、禁区中、禁区后各是什么心态从中可以吸取什么教训？二、误闯“雷区”的人，开始往往意识不到后果的严重，等到后悔莫及请一名学生朗读吸毒女的遗书指导学生阅读P32-34短文、思考：1、吸毒能不能戒掉？2、戒不掉是因为我们缺乏意志力吗？3、偶尔尝尝是不是没事？有些同学在闯入“雷区”以前，总是抱着一种好奇心理，并认不尝试一下没什么关系，认为自己有毅力，不会形成恶习或上瘾。事实真的是这样吗？阅读下文，思考毅力可以对抗毒品吗 在众多人眼中，阿片依赖被看做行为方式、毅力、个性强度和品格方面的问题，人们自觉不自觉地忽略了它在医学意义上的定位，却突出地强调它和懦弱、不坚定以及品格堕落的联系。实际上，通过遗传学、流行病学、自然病程及各种水平的大量研究，已经证明阿片成瘾是一种可预测病状的医学问题，其证据包括：1）无论具有何种不同的文化、种族及社会经济背景，患者具有同样的病程、体征及症状；2）长期戒除后仍具有强烈的复发倾向。3）对阿片类的渴求，包括不顾严重的社会后果继续自身给药，但同时又表现出强烈的停药愿望；4）连续用药后大脑出现病理生理学改变。 我们虽然坚信戒毒者可以成功脱毒，但是现实的戒毒状况却远远无法令人满意。所以在每个人头脑中有必要客观地认识到：戒毒并不像戒掉冰激凌那样，只是有一点馋。“一日吸，十年戒，终身想，还会吸”，这句话听者看做玩笑，言者却痛如揪心！海洛因依赖者脱毒后立即或不久即重新吸毒的比例高得惊人，保守的估计也在95%以上。据一项在哈尔滨地区进行的调查显示：在被调查的成瘾者中，复吸率达到100%，其中最少复吸1次（仅一人），最多复吸二十余次。复吸7次以上者占到了53.34%，而复吸在7天以内便达到原来量的有95.34%，其中24天便达到原来量的高达60%。作业：见练习册板书设计1、克制部分好奇心。2、不要跌下去都爬不起来了。3、要相信科学。4、毒品危害极大，不是所有人的意志力都能克服的。第三课时 学会拒绝教学目标：知识目标：认识到生活中各种不良诱惑对自身的影响及其产生的消极作用，学会战胜不良诱惑的方法。能力目标：1、初步具备识别诱惑能力，敢于向不良诱惑拒绝。 新 课 标 第 一 网2、运用战胜诱惑的方法，逐步形成自我控制和抵御不良诱惑的能力。情感、态度、价值观目标：1、鼓起学生敢于战胜不良诱惑的勇气和信心。2、增强学生自我保护意识，激发学生自觉拒绝不良诱惑。3、培养学生追求科学、健康、充实的初中生活。教学重点：1、树立战胜不良诱惑的勇气和信心。2、学会拒绝不良诱惑的方法。教学难点：结合自身实际，学会战胜不良诱惑的方法。教学方法：情景分析 小组合作、启发式教学教学过程：一、听事明理，导入新课辨别诱惑1、师述北极人捕狼，生边听边思考2、学生回答讨论：（1）听完这个故事你有怎样的感受？（2）你最想对狼提出怎样的忠告？3、师生交流评价4、师板书课目：学会拒绝 二、再现生活，交流评议直面诱惑1、师多媒体显示思考题2、学生交流填表内容，师巡视3、学生展示生活情形，说说自己的所思所为4、学生交流发言，大家自由评议5、师归纳板书：（1）在该说“不”时别说“是”三、故事启发，友情提醒拒绝引诱1、师展现“船长故事”，学生阅读后看思考题（1）船长靠什么使船只顺利通过了海峡？（2）这个故事揭示了什么道理？2、学生交流讨论问题，师点拨。3、师多媒体显示“友情提醒一”，引导学生边读边悟4、引导学生划出文中相应的句子5、师归纳板书 ：（2）拒绝是一种权利（3）拒绝是一种主动选择四、自读归类，实地演习拒绝技巧1、自读课文，学习拒绝方法。（1）学生自读“友情链接拒绝艺术” （2）师引导学生理解区别不同方法，试着归类（按程度或对象等方式）2、小组合作，分工演习（1）师分配任务，学生练习（2）小组成员分配角色，每组选定一种情境讨论预演（3）学生上台演练，其他同学补充评议3、教师评价，补充介绍几条拒绝方法，4、教师小结并板书： 拒绝有技巧 ( 正确方法)五、“测测自我控制的水平的活动”（1）期末快到了，同学们都在紧张复习，这时电视台播出你喜欢的电视剧，你（ ）A、对电视剧忍痛割爱 B、看完电视再复习 C、放弃学习、看出电视（2）在寒冷的冬天，你（ ）A、每天都能按时起床铺 B、偶尔睡一睡懒觉 C、经常留恋温暖的被窝（3）自习课上，同学们都在随心所欲地谈天、看小说，你（ ）A、一心学习 B、一边看书，一边和同桌聊天 C、随心所欲地玩（4）正做作业时，朋友喊你去玩，你（ ）A、委婉地拒绝 B、匆匆忙忙赶完作业 C、立即丢下作业，飞奔而去（5）当你心情烦躁，什么事也懒得做的时候，你（ ）A、也能坚持当日事当日毕 B、勉勉强强应付 C、把今天的任务推到明天（6）晚上，你做作业，有人在打扑克、玩游戏，你（ ）A、专心致志地学习 B、心猿意马地做作业 C、不做作业，跑出去玩或看他们玩（7）老师在上课，但你还有一本小说未看完，你（ ）A、聚精会神地听课 B、边听课边看小说 C、聚精会神地看小说（8）你通常（ ）A、不管老师在不在都认真学习 B、只有教师守着你，才学习C、老师盯着我，我也只装装样子，不认真学习（9）上课时，你的同桌热情地想和你聊天，你（ ）A、不理他（她）们 B、漫不经心地应付他（她）们 C、和他（她）聊天（10）当学习和娱乐发生冲突时，你（ ）A、马上决定去学习 B、先娱乐，再学习 C、尽情娱乐，忘了学习第一步：完成以上测试第二步：分析测试结果，使学生了解自己的自控水平。计分方法：选A计5分，选B计3分，选C计0分。全部题得分之和与自控能力的关系如下：4550分为能力很强，3544分为能力较强，2534分为能力一般，1524分为能力较差，15分以下为能力很差。第三步：用实例进一步明确自我控制能力对战胜不良诱惑的重要作用。六、课堂总结1、让学生小结2、教师小结完成板书并赠言（略）：七、布置作业：阅读莲花自洁之谜，完成相应练习。板书设书： 学 会 拒 绝拒绝引诱 该说“不”时别说“是”拒绝是一种权利 （自觉意识）拒绝是主动选择拒绝有技巧 拒绝效果果断型： 客气型： (正确方法）商量型：材料一： 北极人捕狼北极的爱斯基摩人捕狼的方法很特别，也很有效。严冬季节，他们在锋利的刀刃上涂上一层新鲜的动物血，等血冻住后，他们再往上涂第二层血，再让血冻然后再涂，如此反复多次。很快，刀刃就被冻血坨藏得严严实实了。下一步，爱斯基摩人就将冻血包裹住的尖刀反插在地上，刀把结实地扎在地理，刀尖朝上。当狼顺着血腥味儿找到这样的尖刀时，他们就会兴奋地舔食刀上新鲜的冻血。融化的血液散发出强烈的气味，在血腥的刺激下，他们会越来越快，越舔越用力。狼这时已经嗜血如狂，它们猛舔刀锋，根本感觉不到舌头被刀锋划开的疼痛。在北极寒冷的夜晚里，狼完全不知道它正在舔食的其实是自己的鲜血。它只是变得更加贪婪，舌头抽动的更快，血流得也更多，直到最后精疲力竭地倒在雪地上。材料二成绩优秀、关心集体的小雨，自从看了一部武打片后，就被武侠形象深深吸引住。课余时间看武侠小说，课上满脑子都是武侠人物，致使学习成绩急剧下降，同学们也渐渐地疏远了他。材料三：美术课上，老师宣布学校将成立“美术俱乐部”，给美术爱好者提供一个展示自己、发展自己的平台，希望大家报名参加。小明喜爱美术，在小学时就经常利用课余时间进行创作，她的作品还曾在市里组织的画展中获奖。老师宣布这个消息让小明很振奋，但是妈妈却不赞成，认为中学的课程多了，参加“美术俱乐部”会分散精力，影响学习。为此，母女俩发生了争执。