资源描述
十七 国宝——大熊猫
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审核人
执教人
时间
课题
十七 国宝——大熊猫
教学目标
知识与
技能
感受大熊猫的珍奇、可爱。
过程与
方法
1. 品味语言，感受说明文语言的准确与生动，体会本文的语言特点。
2. 感受本文形象生动的说明特点。
情感
态度
价值观
培养对大熊猫的喜爱之情,树立保护动物的意识。
教学重点
1.感受大熊猫的珍奇、可爱，从而树立保护动物的意识。
2、感受本文形象生动的说明特点。
教学难点
品味语言，感受说明文语言的准确与生动，体会本文的语言特点。
教学准备
教案一份；ppt一件；课文音频一份
自主预习
下列加点字注音全部正确的一项是（ ）
A．笨拙（chuō） 璀璨（cuǐ） 孤僻（pì）
B．栖息（xī） 崇山峻岭（cóng） 浩瀚（hàn）
C．濒危（bìng） 林苑（yuàn） 分娩（miǎn）
D．仔熊猫（zǎi） 哺乳（bǔ） 繁衍（yǎn）
第二课时
教学过程
学生活动
个案补充
一、 导入新课
谈话：同学们，上节课我们学习了《国宝——大熊猫》这一课。通过学习，我们了解了大熊猫的特点和习性，知道了大熊猫成为国宝的原因，领略了人民对大熊猫喜爱之情。
这节课，我们一起来品味本文的语言。
二、 明确目标
本节课的学习目标是：见ppt。
学生齐读
三、检查预习情况
指名同学回答。师生评议。共同明确。
四、学习说明方法
(1)阅读课文，文章主要运用了哪些说明方法？
答案:列数字 打比方 作比较 举例子
①学生说说。
②学生齐读。
(2) 仿照示例，对相关的说明方法进行分析。
(3) 读一读，找一找 你还能找出哪些典型的例句？请具体分析后和同学交流。
①学生齐读例句与赏析。
②读、找，分析、交流
③学生代表发言，师生评议。
五、方法总结
如何理解说明方法的作用
分析说明方法，第一步是辨识说明方法的类型，而重点在于体会它所起的作用。采用一定的说明方法，是为了更好地说明事物和事理的特征。方法恰当，可使陌生的事物变为熟悉，抽象的事理变为具体，复杂的过程变为简单，更易让读者了解和接受。笼统地说，列数字能给人确切、具体的印象；打比方能增强说明的形象性和生动性；举例子能反映一般情况，真切地说明事物；下定义可使读者对说明对象有一个明确的概念；分类别能收到全面、清楚的表达效果；作比较能使原先难于说清的事物特征变得浅显易懂，鲜明具体。分析说明方法的作用，还须从具体的语句和语言环境来综合考虑，实事求是地分析。
总之，分析说明方法的作用，首先应把握“大方向”——每种说明方法的特点及作用，然后结合具体语言环境合理“填空”——具体分析、综合归纳，这样才能更准确、全面、清楚地说明事物的特征。
①明确、齐读。
六、中考对接
说明内容即全文或段落中对说明对象进行说明的实质情况。概括说明内容就是对文章内容进行有效地整合的过程。这也是中考说明文阅读的常考题型之一。阅读时要根据题干要求准确捕捉所需信息，然后加以概括。
明确、齐读。
明确、齐读。
示例:请概括下面这个选段的主要内容。
大熊猫之所以珍贵，不仅因为它体态可爱，数量稀少，更重要的是，它是有着300万年历史的古老动物，对科学工作者研究古代哺乳动物具有珍贵的价值。化石研究表明，大熊猫几百万年来的形态构造变化不大，现今的大熊猫仍然保留着许多原始的特征。因此，大熊猫有着“活化石”之称。
答案:概括介绍大熊猫是有300万年历史的古老动物，说明它是“活化石”。
①学生自读、概括
②指名说说，师生评议
③共同明确，齐读。
④回味“差别”之处，品悟提升。
七、 归纳总结
依据图示，完成下题，归纳反思。
大熊猫之所以被称为我国的“______________”，因为它体态___________，数量___________，并且具有珍贵的研究价值。
答案:国宝 可爱 稀少
①学生填空
②明确，齐读。
八、 课堂小结
这一节课你又学到了什么？说一说。
……
共同明确：本文作为一篇科普说明文，作者运用多种说明方法，是说明深入浅出，通俗易懂，让读者充分感受到大熊猫的开爱，情不自禁生出增强保护动物的意识。
另外，作者为了增强文章的生动性，准确使用了形容词和动词，生动传神地描写了大熊猫的举止神态。同时还运用拟人、排比等修辞手法，形象生动地说明了大熊猫体态可爱的特点。
此外，文章还结合有关内容穿插了一些关于大熊猫的故事，丰富了文章的内容，增添了文章的情趣，使文章更具有可读性。
九、布置作业
1.完成课时作业剩余内容。
2.仿照文章写法，写一篇关于你喜爱的一种动物的小作文，不少于200字。
板书设计 十七 国宝——大熊猫
叶永烈
列数字 打比方 作比较 举例子
教学后记
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