1、十七 国宝——大熊猫
主备人
审核人
执教人
时间
课题
十七 国宝——大熊猫
教学目标
知识与
技能
感受大熊猫的珍奇、可爱。
过程与
方法
1. 品味语言，感受说明文语言的准确与生动，体会本文的语言特点。
2. 感受本文形象生动的说明特点。
情感
态度
价值观
培养对大熊猫的喜爱之情,树立保护动物的意识。
教学重点
1.感受大熊猫的珍奇、可爱，从而树立保护动物的意识。
2、感受本文形象生动的说明特点。
教学难点
品味语言，感受说明文语言的准确与生动，体会本文的语言特点。
教学准备
教案一份；ppt一件；课文音频一份
2、
自主预习
下列加点字注音全部正确的一项是（ ）
A．笨拙（chuō） 璀璨（cuǐ） 孤僻（pì）
B．栖息（xī） 崇山峻岭（cóng） 浩瀚（hàn）
C．濒危（bìng） 林苑（yuàn） 分娩（miǎn）
D．仔熊猫（zǎi） 哺乳（bǔ） 繁衍（yǎn）
第二课时
教学过程
学生活动
个案补充
一、 导入新课
谈话：同学们，上节课我们学习了《国宝——大熊猫》这一课。通过学习，我们了解了大熊猫的特点和习性，知道了大熊猫成为国宝的原因，领略了人民对大熊猫喜爱之情。
这节课，我们一起来品味本文的语言。
3、
二、 明确目标
本节课的学习目标是：见ppt。
学生齐读
三、检查预习情况
指名同学回答。师生评议。共同明确。
四、学习说明方法
(1)阅读课文，文章主要运用了哪些说明方法？
答案:列数字 打比方 作比较 举例子
①学生说说。
②学生齐读。
(2) 仿照示例，对相关的说明方法进行分析。
(3) 读一读，找一找 你还能找出哪些典型的例句？请具体分析后和同学交流。
①学生齐读例句与赏析。
②读、找，分析、交流
③学生代表发言，师生评议。
五、方法总结
如何理解说明方法的作用
分析说明方法，第一步是辨识说明方法的类型，而重点
4、在于体会它所起的作用。采用一定的说明方法，是为了更好地说明事物和事理的特征。方法恰当，可使陌生的事物变为熟悉，抽象的事理变为具体，复杂的过程变为简单，更易让读者了解和接受。笼统地说，列数字能给人确切、具体的印象；打比方能增强说明的形象性和生动性；举例子能反映一般情况，真切地说明事物；下定义可使读者对说明对象有一个明确的概念；分类别能收到全面、清楚的表达效果；作比较能使原先难于说清的事物特征变得浅显易懂，鲜明具体。分析说明方法的作用，还须从具体的语句和语言环境来综合考虑，实事求是地分析。
总之，分析说明方法的作用，首先应把握“大方向”——每种说明方法的特点及作用，然后结合具体语言环境合
5、理“填空”——具体分析、综合归纳，这样才能更准确、全面、清楚地说明事物的特征。
①明确、齐读。
六、中考对接
说明内容即全文或段落中对说明对象进行说明的实质情况。概括说明内容就是对文章内容进行有效地整合的过程。这也是中考说明文阅读的常考题型之一。阅读时要根据题干要求准确捕捉所需信息，然后加以概括。
明确、齐读。
明确、齐读。
示例:请概括下面这个选段的主要内容。
大熊猫之所以珍贵，不仅因为它体态可爱，数量稀少，更重要的是，它是有着300万年历史的古老动物，对科学工作者研究古代哺乳动物具有珍贵的价值。化石研究表明，大熊猫几百万年来的形态构造变化不大，现今
6、的大熊猫仍然保留着许多原始的特征。因此，大熊猫有着“活化石”之称。
答案:概括介绍大熊猫是有300万年历史的古老动物，说明它是“活化石”。
①学生自读、概括
②指名说说，师生评议
③共同明确，齐读。
④回味“差别”之处，品悟提升。
七、 归纳总结
依据图示，完成下题，归纳反思。
大熊猫之所以被称为我国的“______________”，因为它体态___________，数量___________，并且具有珍贵的研究价值。
答案:国宝 可爱 稀少
①学生填空
②明确，齐读。
八、 课堂小结
这一节课你又学到了什么？说一说。
……
共同明
7、确：本文作为一篇科普说明文，作者运用多种说明方法，是说明深入浅出，通俗易懂，让读者充分感受到大熊猫的开爱，情不自禁生出增强保护动物的意识。
另外，作者为了增强文章的生动性，准确使用了形容词和动词，生动传神地描写了大熊猫的举止神态。同时还运用拟人、排比等修辞手法，形象生动地说明了大熊猫体态可爱的特点。
此外，文章还结合有关内容穿插了一些关于大熊猫的故事，丰富了文章的内容，增添了文章的情趣，使文章更具有可读性。
九、布置作业
1.完成课时作业剩余内容。
2.仿照文章写法，写一篇关于你喜爱的一种动物的小作文，不少于200字。
板书设计 十七 国宝——大熊猫
叶永烈
列数字 打比方 作比较 举例子
教学后记
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