1、第五课再塑生命教学目标1.了解并掌握海伦凯勒的有关知识，学习她的优秀品质。2.通过速读，概括课文的主要内容，培养学生的快速阅读能力与概括能力。3.通过阅读，理解课文的主旨，说出作者为什么将自己的老师莎莉文小姐称为“再塑生命”的人，理解文章中“再塑生命”的含义。4.理解作品中关于“爱”的讨论，理解“爱”的多种形式，并用自己的语言对“爱”进行诠释。教学重难点1.通过阅读，理解课文的主旨，理解文章中“再塑生命”的含义。2.理解作品中关于“爱”的讨论，理解“爱”的多种形式，并用自己的语言对“爱”进行诠释。教法：讨论点拨课时安排：一课时预习要求：1.课外搜集海伦凯勒的有关资料。2.自我解决生字词的音、义
2、。3.阅读全文,给文章划分部分,概括段意。教学过程：一.课前5分种：由一名学生讲述海伦凯勒的故事，并说说社会对她的评价。由此导入新课。二.检查预习情况 第题：逐个抽查，并考查学生对词语的运用。（正音部分小黑板板出）1给加点字注音。 2解释下列词语。 第题：提问、归纳、板书。 明确： 这篇课文选编自一书，原是互有联系又相对独立的三篇文章：合在一起编成课文，并用空行使其自然分为三部分。课文的主线十分清晰，写莎莉文老师“对我启示世间真理，给我深切的爱”。三.组织学生自读课文，完成下列思考题。1莎莉文老师是怎样教育“我”认识具体事物的? 2莎莉文老师又是如何让“我”认识、了解大自然的?3莎莉文老师又是
3、怎样逐步引导“我”认识“爱”的?（或爱是一种抽象的事物，找出文章中描写爱的句子，说说它们的含义。）4.作者为什么将自己的老师莎莉文小姐称为“再塑生命”的人，理解文章中“再塑生命”的含义。（讨论交流，引导明确）四、朗读训练 课文第二部分写得非常优美，简直是一首散文诗，充分表现了作者热爱生活、热爱大自然、敢于体察的性格和精神追求。（教师可让学生朗读、点读，甚至有选择地背诵。）五.拓展延伸（任选一题）.在十多年的生命旅程上，你应该也遇到过你爱的人和爱你的人，请你也大敢的用语言表达出对爱的理解！2. 在十多年的生命旅程上，你应该也遇到过你爱的人和爱你的人，请口述你与他（她）之间的故事。六.课堂小结并布置作业。板书设计:（二）人物性格识字，认识具体事物 莎莉文小姐海伦凯勒（一）再塑生命 感受大自然 富有爱心、 聪明好学理解“爱”的含义 教育艺术高超 情感丰富反思： 坚毅
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