八年级语文下册 第10课《为你打开一扇门》教学设计 新教版（汉语）-人教版初中八年级下册语文教案.doc

《为你打开一扇门》教学设计
教学目标
（一）知识与能力
1．汉字学习。
通过比较或分析汉字结构等方法，学习本课的12个生字，要求会读、会写、会用。
重点掌握“衰、徘、徊、妙、诠、缩、凝、径”8个生字。
2．词语学习。
通过查词典、联系已学过的词语、同义词比较、词语例释等多种方式，学习本课的28个新词语，要求会读、懂意思。
重点掌握教材中列举的“探求、衰弱、陶醉、结晶、凝聚”5个词语，要求会读、会写、会用。
3．句型学习。
学习本课的“每……都……”“ 当……时，却……”“不仅……也……”3个句型，要求能结合情境使用。
4．课文学习。
掌握课文的内容和结构，能够用自己的话叙述课文。
课文——《为你打开一扇门》
课内自读课文——《说“勤”》
5．学习课文，领会优秀文学作品对一个人成长的重要作用。
（二）过程与方法
要求学生在小组中自己查字、词典来了解课文中生字和词语的意见和用法。各小组推选代表汇报学习成果，全班分享和交流。培养学生自主学习的良好习惯，发展学生的合作和探究能力。
（三）情感态度与价值观
本文介绍了文学的功用，老师应通过讲授课文，培养学生热爱文学的精神。
教学时间
5课时。
教学过程
第一课时
一、教学目标
学生通过自读理解、讨论交流、归纳完善，理解课文的内容，掌握课文的结构、叙述顺序和表达方式，理解疑难句型，并能模仿造句。
二、检查预习情况
1．检查生词的预习情况。（请学生解释本课重点词语并造句）
2．检查课文的预习情况。（先请学生朗读课文，再根据课文的内容进行提问）
3．请学生带着问题阅读课文，找出问题的答案。
三、课文导入
导入1：
同学们，今天我们一起来学习课文《为你打开一扇门》。作者要为我们打开一扇什么样的门呢？（文学之门）“你”又是指谁呢？（青少年朋友）对，作者是想把青少年朋友领进文学领域的入口处，揭开文学神秘的面纱，让大家尽情领略文学的无限风光，从而深深地爱上文学，做文学的忠实读者。
导入2：
同学们，文学用彩色的文字，描绘出世界上可能存在的一切美妙景象；它把生活的帷幕～幕一幕地拉开，让无数的角色在人生的舞台上演出激动人心的喜剧和悲剧；它是一个真诚而忠实的朋友；它是一扇神奇的大门，所有愿意走进这扇大门的人，都不会空手而归。让我
们一同走进这扇门，尽情领略文学的无限风光吧！
导入3：
文学是人类感情的最丰富最生动的表达，是人类历史的最形象的诠释。文学作品为我们打开了一扇了解历史，了解社会，了解自然，领悟人生意义的大门。下面让我们来学习课文《为你打开一扇门》。
四、初学课文
1．方法和任务。
（1）听课文录音，整体感知课文内容。
（2）分小组朗读课文并交流初读感受。
2．预设问题。
（1）求知的过程是个什么样的过程？
（2）不追求知识的人的精神状态是怎样的？
（3）我们应该如何看待文学？
（4）阅读优秀的文学作品对我们有什么好处？
（5）我们应该如何提高自身修养和增长知识？
3．教学提示。
让学生自由发表见解，先讲认识和理解，有多少说多少，不必求全；然后请学生回答预设的问题。
五、朗读课文，整体感知课文内容
个人读，小组读，全班读。
1．在小组中，每个学生用重点词语造句或进行交际运用。
2．小组互动学习。
每个学生整理自己不懂、不会用的词语，在小组中提出来，在其他同学的帮助下加以理解；理解不了的，提交到全班，在老师的引导下理解、掌握，
六、解难答疑
老师解释全班学生普遍不懂、不容易掌握的词语。
（一）词语例释：
1．浏览：粗略地看一遍。如：大致~。
我拿起今天的报纸《参考消息》，快速地浏览了一遍。
2．探求：探索寻求。如：~真理、~知识。
我们在知识的海洋中探求着“宝藏”。
3．探寻：勘探、找寻；寻求。如：~地下宝藏、~人生价值。
地质科学家们在沙漠中探寻着水源。
4. 衰弱：身体、精力机能等减退。如：神经~。
由于长期闭关锁国，这个国家的国力衰弱了。
他神经衰弱，晚上睡不着觉。
5．无聊：因精神空虚而烦闷；言行等庸俗或没有意义而使人生厌。如：闲得~。
我假期一直呆在家里，真无聊。
这种活动很无聊，我不感兴趣。
6．徘徊：①在一个地方来回地走。②比喻犹豫不决。如：~不定、独自~。
那人在商店门口来回徘徊，好像在等什么人。
去还是不去，我一直徘徊不定。
7．结晶：物质由液态或气态凝结成晶体。比喻珍贵的成果。如：智慧的~。
这些高品质的葡萄新品种，是科学种植的结晶。
中国宇航员飞上了太空，这是中国航天技术发展的结晶。
8．凝聚：集中、积聚（精神、思想、辛苦等）。如：~力量、~而成。
这架大型飞机的研制成功，凝聚着中国几代航空人的心血。
这个成缋凝聚着我们的汗水。
9．极为：副词，表示程度达到极点。如：~勇敢、~不满、~贫困。
他的表现极为勇敢。
改革开放前，这里老百姓的生活极为贫困。
（二）形近字辨析：
1．闭：①关，合。如：封闭、闭门、闭合。②结束，停止。如：闭会、闭幕。
闲：无事，与“忙”相对。如：闲逛、闲人、空闲。
2．径：①小路。如：小径。②直径的简称。③途径、方法。如：捷径。
经：历久不变的；从某处通过；治理。 如：经常、经过、经历。
3．裨：益处。如：大有裨益、无裨于事。
脾：内脏器官，在胃左下侧，是重要贮藏血液的器官。如：脾脏。
七、小结本节课的学习，布置作业
1．小结课文，简单梳理全文的脉络。
例举了在知识大门前探寻知识的两类人——阅读文学作品的深刻
2．布置作业。
（1）口头作业。
熟读课文，加深对课文内容的理解，能用自己的话复述课文。
（2）书面作业。
抄写本课词语3遍，并用本节课所学的词语造句。
第二课时
一、教学目标
1．掌握课文的结构。
2．准确理解和把握课文的主要内容。
二、细读课文
1．掌握课文的结构。
2．理解课文主旨，整体把握课文内容。
三、深学课文
（一）朗读课文可采用个人读、分组读、抽读、全班读等多种形式穿插进行。
（二）串讲课文。
（1~2自然段）
例举了面对知识大门探寻知识的两类人。
1．提问：
（1）求知和阅世的过程是一个什么样的过程？
（2）走进知识的大门，我们可以得到什么？
（3）不想追寻知识的人的精神世界是怎样的？
（4）作者是如何看待探寻知识的？
2．“每……都……”句型。
（1）导入：
教师以替换的方式导人此句型。
全部同学都参加了这次活动。
每个同学都要参加这次活动。
（2）句型操练：
请学生跟着老师大声读出下列句子。
每个人都有自己的爱好。
每个人都会有缺点。
（3）归纳：
“每”常和“都”连用，表示没有例外。
每个书店我都想进去看看。
每个同学都得参加这次活动。
（4）课堂操练：
用“每……都……”替换下列句子。
所有同学的作业，李老师都认真地批改了。
所有的宿舍都必须打扫干净。
所有同学都必须写一篇作文。
3．“是……也是……”句型。
（1）导入：
请同学们用“是……也是……”连接下列句子。
艾力是我们的老师。/艾力是我们的朋友。
艾力是我们的老师，也是我们的朋友。
（2）句型操练：
请学生跟着老师大声读出下列句子。
他是我的父亲，也是我的教练。
你父亲的这种做法，对你来说，是一种奖励，也是一种鼓励。
（3）归纳：
“是……也是”表示并列关系。
（4）课堂操练：
用“是……也是”连接下列句子。
篮球运动是一项体育活动。/篮球运动是培养团队精神的体育活动。
户外徒步是一项新兴的健身活动。/户外徒步是一项旅游观光活动。
4．“当……时，却……”句型。
（1）导入：
请同学们用提问的形式导入“当……时，却……”句型。
同学们都在做作业的时候，艾山在干什么？
当同学们都在做作业时，艾山却在看小说。
（2）句型操练：
请学生跟着老师大声读出下列句子。
当我想把这本书还给他时，他却转学了。
当他做了错事时，却没有一丝悔意。
（3）归纳：
“当……时”表示时间，“却”表示转折，后一句子说明的情况和前一句子相反。
（4）课堂操练：
用“当……时，却……”完成下列句子。
当我决定带孩子去上海时，
当我攒够钱，打算买下这套房子时，
当我信心百倍地准备再次参加比赛时，
（3~4自然段）
本段主要阐述了阅读优秀文学作品的意义。
1．提问：
（1）文学作品具有什么意义？
（2）优秀的文学作品可以给人类带来什么？
2．“不仅……也……”句型。
（1）导入：
教师以提问的形式导人“不仅……也……”句型。
大量阅读优秀文学作品可以给我们带来什么好处？
大量阅读优秀文学作品，不仅能增长人的知识，也能丰富人的感情。
（2）句型操练：
请学生读出下列句子。
参加体育比赛不仅能增强人的体质，也能培养团队合作精神。
大声朗读不仅可以培养语感，也能提高口语表达能力。
（3）归纳：
“不仅……也……”表示递进关系，后一分句比前一分句更进一层。
参加这次夏令营活动，我们不仅学到了很多知识，也懂得了许多做人的道理。
这两个孩子不仅学习成绩优秀，思想品质也很好。
四、课文教学总结
1．归纳文章的结构。
我们应该如何面对知识的大门——文学是诸多知识大门中的一扇——文学作品的意义以及阅读文学作品的益处
五、布置作业
1．口头作业。
掌握全文的叙述顺序，按文章的结构完整地复述课文。
2．书面作业。
抄写自己喜欢的自然段。（100字左右）
第三课时
一、教学目标
本节课主要以课文为材料，进行听、说、读、写的训练，旨在培养学生的语言能力。要求每个学生都能运用课文提供的材料、语言知识进行听、说、读、写。
选择本课的疑难知识点，通过适当的方法进行强化训练，使学生熟练掌握这些知识，并进一步转化成习惯和能力。
二、听的训练
老师将课文改编成故事，可以增删、改变内容，使故事更加口语化，让学生容易听懂。
三、说的训练
1．方法和任务。
要求学生能够复述课文的主要内容，然后小组推选代表在班级进行汇报。
2．复述要点。
我们应该如何面对知识的大门——文学是诸多知识大门中的一扇——文学作品的意义以及阅读文学作品的益处
（1）在班里进行课文复述比赛，看哪位同学复述得好，分别记分。
（2）结合自己的实际情况，谈谈对文学作品的看法。
四、布置作业
1．口头作业。
将本篇课文的内容讲给自己的家人听。
2．书面作业。
（1）完成课后练习二至练习五。
（2）完成课后练习七。
第四课时
一、教学目标
让学生自己阅读课文，不会读、不理解的词语，通过查字典、词典理解掌握。
二、读的练习
“自读课文”要按一定的阅读要求进行阅读。阅读时，注意发音准确，句与句之间的停顿；能根据标点符号的标示读句子；能根据课文内容有感情地朗读，从而增强语感，达到在阅读中提高阅读能力，在阅读中学习词汇的目的。
三、我的小词典
1．精深：（学问或理论）精微高深。
中医的经络学博大精深。
2．造诣：（学术、技术等）达到的水平。
在民族舞蹈研究方面，她的造诣很深。
3．震惊：令人震动而惊异。
这场大地震震惊了世界。
4．成就：业绩、事业上优良的成效。
中国取得了举世瞩目的成就。
5．口吃：说话时字音不断重复或词句时时中断。
6．雄辩：谈论具有说服力。
事实胜于雄辩。
7．酬报：劳动而获得的钱或实物。多用“报酬”。
8．变拙为灵：将笨拙的变为灵巧的。
9．寡：孤独；孤单。如：寡老（孤独的老人）；寡女（独居无偶的妇女）。
10．无垠：形容广阔无边，多用于天空、草原、大海、沙漠。
无垠的草原，使人心旷神怡。
11．猎取：①通过捕猎而获取。②力图得到。
原始人用粗糙的石器猎取野兽。
12．开拓：指从小到大地发展、扩大，对象一般是范围较大的。
祖辈们开拓了这片土地，使这里变成了绿洲。
13．迟钝：形容入的（感官、思想、行动等）反应慢、不灵敏和动物行动缓慢。
他这个人脑子迟钝，反应慢。
四、布置作业
1．口头作业。
熟读“自读课文”。
2．书面作业。
写一写“我的小词典”里的词语并注音。
第五课时
一、教学目标
让学生结合自己的实际体验，通过真实的场景设计，进行切合实际的交流，达到在现实生活中自由运用、交际的目的。
二、交际话题
1．你是如何理解“世界上没有打不开的门，只要你对门里的世界有探索和了解的愿望，这些门一定会在你面前洞开，为你展现新奇美妙的风景”的？
2．你是如何理解“文学是人类感情的最丰富最生动的表达，是人类历史的最形象的诠释”的？
3．谈谈应如何阅读文学作品。
三、学生分小组讨论上述话题，写出发言提纲
1．方法和任务。
要求学生在合作的基础上完成，发言提纲经小组集体讨论、修改后，推选代表在班级发言。
2．活动提示。
为调动学生参加活动的积极性，教师应提议成立临时评委会，给各小组评分，并记录成绩。
四、布置作业
1．完成课后练习六。
2．预习第十一课的词语和课文。