木偶的步态舞教学设计.doc

《木偶的步态舞》 教学设计

执教：党湾一小 徐英芝
年级：三年级
【教学目标】
1、利用模唱、表演、画旋律线、乐器等多种体验方式，感受小木偶调皮、滑稽的音乐形象，体验音乐带来的快乐。
2、能有创意地表现音乐特点，感知音乐要素在表现音乐形象中的作用。
【教学重难点】
1、跟随音乐，模仿木偶可爱的步态动作。
2、感受木偶舞步的变化。
【教学过程】
一、导入
1、随着《加伏特舞曲》走进教室，教师带领学生简单的律动。
师：伴随着轻快的音乐欢迎大家来到我们的音乐课堂。今天徐老师给大家请来了一位新朋友，你们猜猜看他是谁呢？（教师做动作）
【设计意图】教师模仿木偶直接引入主题，引发学生学习兴趣。
二、感受A段音乐，用哼唱和动作表现出音的高低。
师：你们知道吗？可爱的小木偶会跳舞。让我们来看一看他是怎样跳舞的呢？
1、初听音乐感受木偶的形象。师生一起用绳子模仿小木偶的步态动作。
2、聆听A段音乐。跟小木偶一起唱歌。
3、跟着钢琴学唱旋律。并且分组比一比。
4、聆听A1段音乐。出示图形谱，一边划一边唱，感受旋律的高低。
【设计意图】通过小木偶步态的体验，感受音乐活泼轻盈、滑稽可爱的小木偶的形象，结合图形谱，直观感知旋律的走向。
5、复听。思考：旋律出现了几遍？
6、聆听A2段音乐。
7、完整聆听A段音乐，并且哼唱主旋律。再次拿出绳子模仿小木偶走路。
8、交流听后感。
【设计意图】通过多次哼唱，加深对主旋律的印象。
三、聆听B段音乐，感受舞步的变化。
1、聆听B段音乐，感受小木偶舞步发生的变化。并且划旋律线。
（声音更加轻巧了，小木偶仿佛跳了起来，走路还一顿一顿的）
2、教师用铃鼓给B1段伴奏，学生拍手模仿。
3、聆听B2段，猜测小木偶可能在干什么？小木偶的舞步又发生了变化。（木偶的动作起伏十分大，走走停停，有的时候快，有的时候慢）
4、跟随音乐表现B2段，通过动作告诉同伴听到音乐的感受。
5、交流小木偶舞步的变化。（舞步变轻 东张西望 蹑手蹑脚 时快时慢 ）
【设计意图】通过划旋律线的方式，进一步直观感受舞步的变化。结合动作表现小木偶不同的姿态，学会大胆表达音乐，同时发展学生的想象力，从而加深对音乐的了解，体验木偶舞步的再次变化。
四、聆听A’段音乐。
辨别和哪段很相似，发现结尾处有些不同。
【设计意图】自主发现音乐的结构特点，感受音乐形象上的统一与变化。
五、拓展与小结
1、揭示演奏乐器以及介绍作曲家德彪西与创作背景。
2、全班再次完整表演乐曲。（钢琴版视频）
3、欣赏其他版本的木偶步态舞。
【设计意图】视听觉结合感受音乐特点，通过不同版本的作品欣赏丰富学生的音乐视野，加深对作品的印象。