八年级政治《财产属于谁》教案人教版.doc

《财产属于谁》
教学设计
课标内容
“我与他人的关系”中的“权力与义务”部分：“公民合法财产的所有权受法律保护。”
教学目标
1、知识目标：
帮助学生认识什么是财产所有权，财产所有权的归属，正确认识财产合法性；法律是个人合法财产的守护者。
2、能力目标：
通过学习引导学生正确识别个人财产的合法性，学会运用法律维护自己的合法财产所有权。
3、情感态度与价值观目标：
充分认识到不能占有非法财产，树立正确的财产观和法律维权意识，培养集体主义精神。

教学重点难点
教学重点：运用法律维护自己的合法财产权。
教学难点：对个人财产合法性的认识。
教学方法
多媒体课件辅助教学、讨论法、活动法
教
学
流
程
教学过程
教学环节
教学活动设计
设计意图
导入
昨夜神州七号成功发射，全国人民一片欢腾。可是有一位赵先生却怎么也高兴不起来。原来赵先生在地里干活时捡到一个小金龟。经专家鉴定是元朝大将使用的印章。目前世上仅此一件，价值不菲。可是，在捡到金龟高兴的同时，赵先生犯难了。这么值钱的东西放在家里怕贼偷了，那自己就要不上了。卖了吧，又舍不得。还有人说：“这应该是国家的。”到底是不是自己的？又该怎么办呢？学习了今天的内容后，就由你给赵先生支个招。今天，我们学习的内容是《财产属于谁》（屏幕）。
目的都是为了激发学生的兴趣，并为教学内容做好铺垫。
活动一
1、请同学们阅读课本68——69页内容后，判断出小金龟到底属于谁？（生自己阅读并组织答案）
2、考考你：请你判断这些财产属不属于自己的合法财产？（屏幕，学生讨论回答）
让学生自己阅读并判断，既检查了看书的效果，又锻炼了解答的能力。
小结
1、属于国家所有，因为我国法律规定：施工发现的所有人不明的埋藏物不属于个人所有，因而应属国家所有。
2、师总结，并给学生相关的法律依据。
教师要注意对特殊事例的解释
活动二
1、请同学阅读课本70页内容。理解我们对自己的合法财产享有那些权利？
2、请你判断：我买了一台电脑；我把它放在书房；我用它上网、打字；我把它租给打字房；我把电脑卖给他人。（屏幕）学生讨论后回答。
讨论的过程既是学习的过程又是提高的过程。
小结
指导学生正确判断出以上几种权利：所有权、占有权、使用权、收益权、处分权。
放在书房和买了一台电脑这两种权利不好区分，教师要适时指导。
活动三
情景分析：
丁某买了一栋两层楼房，办理了房产证。一楼租给王二，二楼自己住。（屏幕）
1、丁某对这栋楼房有财产所有权吗？为什么？
2、丁某行使了那些权利？王二能行使那些权利？
因生意需要丁某以该房为抵押向银行贷款20万，04年7月6日还款。2000年丁某重伤。银行听说，抢先将楼房卖给陈某得款18万。陈某趁丁某无人之机将其财物搬走寄存在某库房，因无人看管霉烂。（屏幕）
3、银行有权处置丁某房屋吗？为什么？
丁某出院起诉银行。（屏幕）
4、你认为法院会用什么法律采用什么方式维护丁某权利？（学生自己阅读课本72——73页内容后回答）
陈某拒不搬出并不慎点燃楼房。（屏幕）
5、这时我们应用什么法律来追究陈某的责任？
1的目的：对财产所有权的考查
2的目的：对合法财产享有的几种权利的检查
3的目的：既检查了学生对合法财产的掌握又锻炼了学生捕捉材料信息的能力
4的目的：边阅读边思索答案学生会有成就感，提高了学生的学习自信心及学习兴趣
小结
1、有所有权，因为他是通过合法手段获得的所有权。
2、丁某行使了使用权、收益权。
王二行使了使用权。
3、法院应用民事法律中的确认财产权、恢复原状、赔偿损失等方式维护丁某权利。
4、刑事法律——是维护公民合法财产的锐利武器。（屏显）
使学生对本课内容有一个正确的认识并掌握维权方法。
拓展延伸
摸拟法庭：屏幕出现案例，学生分角色讨论。根据本课所学内容组织所选角色的理由及相关法律依据。
通过拓展延伸，让学生学习如何运用所学内容去解决实际生活事例。以提高学生的以法维权意识和沟通能力。

本课小结
我们今天的探讨是《财产属于谁》，通过一系列活动你学到了哪些知识，你有哪些感受启发？
在学生回答的基础上把脉络理清，使学生明确所学习内容。

【板书设计】

　　财产所有权：　　　　　　占有、使用、收益、处分权。
　　我要维权： 　　民事法律 刑事法律
财产受侵害，法律来维权。