1、
《财产属于谁》
教学设计
课标内容
“我与他人的关系”中的“权力与义务”部分：“公民合法财产的所有权受法律保护。”
教学目标
1、知识目标：
帮助学生认识什么是财产所有权，财产所有权的归属，正确认识财产合法性；法律是个人合法财产的守护者。
2、能力目标：
通过学习引导学生正确识别个人财产的合法性，学会运用法律维护自己的合法财产所有权。
3、情感态度与价值观目标：
充分认识到不能占有非法财产，树立正确的财产观和法律维权意识，培养集体主义精神。
教学重点难点
教学重点：运用法律维护自己的合法财产权。
教学难点：对个人财产合法性的认识。
教学方法
多媒体课
2、件辅助教学、讨论法、活动法
教
学
流
程
教学过程
教学环节
教学活动设计
设计意图
导入
昨夜神州七号成功发射，全国人民一片欢腾。可是有一位赵先生却怎么也高兴不起来。原来赵先生在地里干活时捡到一个小金龟。经专家鉴定是元朝大将使用的印章。目前世上仅此一件，价值不菲。可是，在捡到金龟高兴的同时，赵先生犯难了。这么值钱的东西放在家里怕贼偷了，那自己就要不上了。卖了吧，又舍不得。还有人说：“这应该是国家的。”到底是不是自己的？又该怎么办呢？学习了今天的内容后，就由你给赵先生支个招。今天，我们学习的内容是《财产属于谁》（屏幕）。
目的都是为了激发学生的兴趣，并为教学内容
3、做好铺垫。
活动一
1、请同学们阅读课本68——69页内容后，判断出小金龟到底属于谁？（生自己阅读并组织答案）
2、考考你：请你判断这些财产属不属于自己的合法财产？（屏幕，学生讨论回答）
让学生自己阅读并判断，既检查了看书的效果，又锻炼了解答的能力。
小结
1、属于国家所有，因为我国法律规定：施工发现的所有人不明的埋藏物不属于个人所有，因而应属国家所有。
2、师总结，并给学生相关的法律依据。
教师要注意对特殊事例的解释
活动二
1、请同学阅读课本70页内容。理解我们对自己的合法财产享有那些权利？
2、请你判断：我买了一台电脑；我把它放在书房；我用它上网、打字；我把
4、它租给打字房；我把电脑卖给他人。（屏幕）学生讨论后回答。
讨论的过程既是学习的过程又是提高的过程。
小结
指导学生正确判断出以上几种权利：所有权、占有权、使用权、收益权、处分权。
放在书房和买了一台电脑这两种权利不好区分，教师要适时指导。
活动三
情景分析：
丁某买了一栋两层楼房，办理了房产证。一楼租给王二，二楼自己住。（屏幕）
1、丁某对这栋楼房有财产所有权吗？为什么？
2、丁某行使了那些权利？王二能行使那些权利？
因生意需要丁某以该房为抵押向银行贷款20万，04年7月6日还款。2000年丁某重伤。银行听说，抢先将楼房卖给陈某得款18万。陈某趁丁某无人之机将其财物搬走寄存
5、在某库房，因无人看管霉烂。（屏幕）
3、银行有权处置丁某房屋吗？为什么？
丁某出院起诉银行。（屏幕）
4、你认为法院会用什么法律采用什么方式维护丁某权利？（学生自己阅读课本72——73页内容后回答）
陈某拒不搬出并不慎点燃楼房。（屏幕）
5、这时我们应用什么法律来追究陈某的责任？
1的目的：对财产所有权的考查
2的目的：对合法财产享有的几种权利的检查
3的目的：既检查了学生对合法财产的掌握又锻炼了学生捕捉材料信息的能力
4的目的：边阅读边思索答案学生会有成就感，提高了学生的学习自信心及学习兴趣
小结
1、有所有权，因为他是通过合法手段获得的所有权。
2、丁某行使
6、了使用权、收益权。
王二行使了使用权。
3、法院应用民事法律中的确认财产权、恢复原状、赔偿损失等方式维护丁某权利。
4、刑事法律——是维护公民合法财产的锐利武器。（屏显）
使学生对本课内容有一个正确的认识并掌握维权方法。
拓展延伸
摸拟法庭：屏幕出现案例，学生分角色讨论。根据本课所学内容组织所选角色的理由及相关法律依据。
通过拓展延伸，让学生学习如何运用所学内容去解决实际生活事例。以提高学生的以法维权意识和沟通能力。
本课小结
我们今天的探讨是《财产属于谁》，通过一系列活动你学到了哪些知识，你有哪些感受启发？
在学生回答的基础上把脉络理清，使学生明确所学习内容。
【板书设计】
财产所有权： 占有、使用、收益、处分权。
我要维权： 民事法律 刑事法律
财产受侵害，法律来维权。
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