第二节北方地区及南方地区第一课时.doc

第二节 北方地区和南方地区（第一课时）
【教学目标】
知识与技能
1.明确秦岭——淮河一线是划分我国北方地区和南方地区的界线。
2.通过阅读北方地区和南方地区的比较图，明确区域主要的自然特征。
3.通过对北方地区和南方地区的自然特点的比较，了解北方地区和南方地区的自然地理差异。
过程与方法
指导学生学会用比较法和归纳法学习区域地理。
情感、态度与价值观
通过对南北方地区自然环境差异的学习，引导学生树立爱我祖国大好河山的思想感情。
【教学重点】
两个区域的自然特征
【教学难点】
北方地区和南方地区自然环境对生产、生活的影响
【教学方法】
比较法、归纳法、分组讨论法等。
【教学准备】
教师：搜集有关北方地区和南方地区的图片资料或录像资料。学生课前准备：了解北方地区和南方地区的自然环境特点及差异。
【教学过程】
一、情景导入（2分钟）
教师活动
学生活动
齐国的晏子到楚国，楚王想戏弃他，故意将一个犯人从堂下押过。楚王问：“此人犯了什么罪?”回答：“一个齐国人犯了偷窃罪。”楚王就对晏子说：“你们齐国人是不是都很喜欢偷东西?”晏子回答：“淮南有橘又大又甜，一移栽到淮北，就变成了枳，又酸又小，为什么呢?因为土壤不同。”故事里的“淮南”、“淮北”分别属于我国的南方地区和北方地区，这两大地理区域的分界线是什么?它们在自然环境方面又有什么差异呢？带着这些问题走进今天的课堂。

听故事，快速进入课堂。
二、学导达标
学习任务一：北方与南方的自然差异

教师活动
学生活动
自主学习
（4分钟）
1．北方地区位于 以北，l月平均气温在0℃以 ，年降水量在 毫米以下，植被以 为主，以
气候为主。
2．南方地区位于 以南，l月平均气温在0℃以 ，年降水量在 毫米以上，植被以 为主，以
气候为主。

读书并结合以前所学知识自主完成。

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作

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（20分钟）

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作

展

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提问：1.我们生活在北方地区，关于北方地区的自然地理特点已有所了解，下面请同学们讨论一下，结合所见所闻以及所学知识，说说我们北方地区的自然地理特点。（提示：可从地形、气候、河流、植被类型等方面考虑。）

总结：同学们回答的很好。有谁去过南方地区，跟大家谈一谈你的所见所闻，
并结合所学知识，看看南方地区在这些方面跟咱们这里有区别吗？
总结：回答的很好。下面我们通过一些录像资料（或图片）详细了解一下南方地区和北方地区的自然景观差异。
播放有关北方地区和南方地区自然景观差异的录像资料或出示课本图片。
提问：从录像资料（或课本图片）中看到南方和北方有哪些差异？如何用科学的地理方法表述它们？为什么会有差异？
引导学生观察 “北方地区和南方地区的比较” 图以及中国地形图，找出北方和南方地区的范围以及它们之间的地理分界线：秦岭——淮河一线。
板书：1、从地形上
教师：从地形图上看，北方地区和南方地区都位于地势的第二级和第三级阶梯上。具体来说，两个区域在地形上有何差异呢？各有一些什么地形区？

板书：2、从气候上
教师：从气候上，北方地区和南方地区有什么差异？（引导学生观察图“北方地区和南方地区的比较”四个城市的气温曲线和降水量柱状图。强调：哈尔滨和北京代表北方地区，武汉和广州代表南方地区。）
教师纠正、补充：　
　 北方地区最热月（7月）平均气温在25℃左右，最冷月（1月）平均气温在0℃以下，年降水量较少，主要集中在7、8月，降水季节变化比较明显；而南方地区最热月（7月）平均气温接近30℃，最冷月（1月）平均气温在0℃以上，年降水量较多，各月降水都比较丰富。
引导学生分析南北方地区的气候特征。
总结回答情况并指导学生完成教材第8 页的活动题1。

板书：3、从河流流量上
教师引导学生观察图“北方地区和南方地区的比较”中的长江和黄河流量过程线图。
教师：长江和黄河的河流流量有何差异？为什么？

教师补充：我国东部季风区的河流来源主要是靠天然降水补给，由于南方地区的降水量比北方地区多，所以造成了长江流量比黄河流量大。因此，可以看出河流流量的变化与降水的变化之间的关系：一般来说，河流的流量随着降水的变化而变化，降水量增加，河流的流量增大，反之减少。看来河流流量的大小与气候有关系。我国南方地区夏季经常会出现洪涝灾害，你知道什么原因吗？
教师：既然知道了灾害形成的原因，那么在我们心中一定树立防灾减灾的意识。

板书：4、从植被类型上
提问：指导学生观察教材提供的北方地区和南方地区两幅景观图，思考：北方地区和南方地区植被一样吗？为什么？
继续提问：形成北方和南方在河流流量、植被类型方面的差异的主要因是什么？
指导学生完成活动题2.

教师总结：形成南方和北方自然差异的主导因素应当归结为气候的影响，看来各自然地理要素之间有着密切的联系。
教师承转：区域和区域之间存在着自然地理要素的差异，另外由于我国地域辽阔，在同一个区域内也存在着自然地理要素的差异。

引导学生作以下对比，并说出它们的差异：
1.北方地区：
　　北京与哈尔滨气温曲线和降水量柱状图；教材图北方温带落叶阔叶林与哈尔滨的自然景观。
2.南方地区：
　　武汉与广州气温曲线和降水量柱状图；教材图南方亚热带常绿阔叶林与海南岛热带风光（录像或图片）。
教师：从图中我们可以看出，哈尔滨和北京的气候条件也有所不同。同属北方地区的东北地区与华北平原在自然景观上有显著的差异，即使是在同一区域——北方地区，自然条件仍存在巨大差异。同理，我们可以看出同属南方地区的武汉和广州的气候条件也有差异，从图中反映出的海南岛与长江流域的亚热带常绿阔叶林的景观也有明显的不同。

教师：总结活动1和2 ，北方和南方除了在地形、气候、河流流量、植被类型上等方面有差异以外，你还能举出在自然地理要素方面的差异吗？
最后教师归纳总结南方地区和北方地区在自然地理要素方面的差异

分组讨论后，回答：
甲：地形以平原为主
乙：我们这里属于温带季风气候
丙：我们这里冬季河流结冰
丁：我们这里树木冬季落叶
……

去过南地区的同学回答：
有区别，南方地区平原不多，地形崎岖；河流湖泊多，水量大，且冬季不结冰；树木四季常青……

看录像或课本图片，学生分组讨论、回答。

观察图5.9，找出找出北方和南方地区的地理分界线：秦岭——淮河一线。

读图讨论回答：北方地区主要的地形有：高原、平原等，主要地形区：西部是黄土高原，东部是东北平原和华北平原；南方地区主要的地形有：高原、盆地、平原、丘陵等，地形比较复杂，主要地形区：西部是云贵高原和四川盆地，东部是长江中下游平原和东南丘陵。

学生回答：
甲：北方地区冬季较冷，夏季较热，南方地区冬季不冷，夏季较热。
乙：北方地区降水不如南方地区多，且过分集中于夏季。
……

分析南北方地区的气候特征并回答：
北方地区的气候特征是：夏季高温多雨，冬季寒冷干燥；而南方地区的气候特征是：夏季高温多雨，冬季温和湿润。
学生完成教材活动“秦岭－淮河南北两侧的自然地理状况”，同位交流答案。

读图观察、讨论回答：
从图上可以看出长江流量比黄河流量大，因为南方地区的降水量比北方地区多。

学生讨论发言：夏季降水多。

观察图，并回答：不一样。北方的植被类型是温带落叶阔叶林，而南方主要是亚热带常绿阔叶林。因为气候条件不一样造成的。
学生讨论形成答案：气候。

学生完成教材活动题2：“北方和南方自然差异的主导因素”

讨论比较，回答差异。

学生分小组讨论，自由发言。

巩固训练
（5分钟）
填表：北方地区和南方地区的自然差异

北方地区
南方地区
地形

气候

河流

植被

自主完成

三、归纳总结（3分钟）
教师活动
学生活动
这节课我们通过比较法来学习归纳区域地理的特点及差异，这是学习区域地理的基本方法。然后根据板书总结南北方地区的自然地理差异。

回扣课本，掌握重点。

四、迁移提升（5分钟）
教师活动
学生活动
出示材料：
中国古代武术素有“南拳北腿”之分，风格迥异，特点鲜明。日出于泰山之巅，空旷间，大开大合，蹿纵跳跃，舒展大方，这是北派武术的特点；月悬于小桥之上，竹林间，短桥寸劲，阔幅沉马，迅疾紧凑，此乃南派武术的特点。
同学们，你会解释“南拳北腿”的地理含义吗？
总结：南拳多用拳，其拳式结构小巧，步法轻灵，运动范围较小；北拳多用腿，架式开展，运动范围大。“南拳北腿”之说即由此而来。南北拳派的差别是南北方的地理环境及人的体质、气候的不同所造成的。北方多平原，气候寒冷，自然条件比较严酷，与之相适应，人的体质健壮，性格直爽，反应在拳式上，多长拳阔步，以进取胜；南方多山丘，气候温和，自然条件比北方为优，而人的体质则稍逊，性格偏于温文，反应在拳式上，多短打小步，以机取胜。南北地域的区分一般以黄河流域为界，黄河流域及其北属北方，长江流域及其南属南方。必须指出，“南拳北腿”各擅胜场，无分高低；最宜各取对方之所长，以补自己之不足，使中华武术精益求精，得到进一步发展。
讨论回答。

五、智能测评（6分钟）
教师出示测评题，提出具体的方法、时间等要求，学生独立规范完成后，师生共同矫正、补偿。
一、单项选择：
中国第一条具有世界先进水平的高速铁路—京沪高速铁路于2008年4月18 日开工建
设，并将于2010年投入试运营。设计时速350千米，全程运行时间5小时。结合下图回答l～2题：
1．京沪高铁经过了我国四大地理区域中的哪两大区域（ ） A．北方地区和西北地区
B．北方地区和南方地区
C．西北地区和青藏地区
D．西北地区和南方地区
2．京沪高铁经过的两大区域的分界线是 ( )
A．400毫米年等降水量线
B．季风区与非季风区的分界线
C．秦岭一淮河一线
D．地势第一、二级阶梯的分界线
3. 古诗“小桥、流水、人家”描绘的景观是 ( )
A．我国北方地区的乡村聚落 B．我国南方地区的乡村聚落
C．我国西北地区的乡村聚落 D．我国青藏地区的乡村聚落
4.“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”，造成这种差异的最主要原因是（ ）
A. 作物品种不同 B.地形的差异 C.耕作制度不同 D.气候条件不同
5. 下图为我国的四大地理区域，南方地区是 ( )

A．① B. ② C．③ D．④
二、综合题:
6.读“秦岭南北景观图”，回答下列问题：

(1)秦岭以北属于我国的 ( )
A．北方地区 B．南方地区 C．西北地区 D．青藏地区
(2) 秦岭以南的水果主要是 ，以北的主要是 。
(3) 秦岭以南的主要植被是 ，以北的主要是 ，主要影响因素是 。
答案：1.B 2.C 3.B 4.D 5.B
6.（1）A （2）柑橘 苹果 （3）亚热带常绿阔叶林 温带落叶阔叶林 气候
【网络构建】
从地形上
从气候上
北方与南方的自然差异 从河流上
从植被上