校本备课 (3).docx

2017—2018学年度第一学期东城小学

教师电子备课本

学科： 校本
备课人：王贤文
任教班级：四（1）班

课题
安全教育
课型
新授课
参备人
四年级数学老师
使用人
王贤文
总第（1）课时
教学目标
1、了解学生假期生活学习情况。2、进行各种入学教育。

3、教育学生各种安全知识以及自救自护本领。
教学
重、难点
掌握各种自救自护本领。
教学过程
一、 导语
四年级是小学的一个转折点，要求孩子们能互相帮助，共同进步。
二、 入学教育
1、了解学生假期生活，针对学生返校报名的情况在班上作一个反馈，小结暑假作业完成情况。  
2、学习习惯教育：
课堂纪律，积极发言等；
养成认真完成作业的好习惯；
多读多看课外书籍，养成阅读好习惯；
绿色上网，不进营业性网吧，发现同学进网吧应及时制止，并报告老师。 
3、 文明礼貌教育：
注重礼仪教育，对父母同学和老师有礼貌、主动关心父母同学和老师。
三、 安全常识教育：
1、上学、放学途中注意交通安全；2、下课休息、课间游戏等注意游戏安全；3、不玩水、火、电和危险游戏、玩具、不去危险的地方，不跟陌生人走；4、遵守楼内秩序，要做到“三个轻轻：走路轻轻、说话轻轻、举止轻轻”，上下楼梯、在楼道内行走靠右行；5、生病一定要积极在家治疗，病愈后方可来校；6、不攀爬学校假山；7、应急知识教育。
四、卫生常识教育：
1、注意个人卫生：饮食、饮水等，不要到小卖部购买三无食品，不带零食、早餐来校；2、爱护公物，不踢门，不在公物上乱写乱划乱踩乱踢；3、不随地大小便；4、注意保持环境卫生，不随手乱丢乱吐，不乱丢果皮、纸屑、包装袋等杂物，看到垃圾要主动捡起来送进垃圾箱等等；5、爱护花草树木，不攀枝摘花。
五、劳动教育：
1、认真完成老师安排的劳动任务；2、在家做些力所能及的事情。
六、作业：
每个学生写一份新学期学习计划，并按计划执行。

复备栏
1、欢迎同学们来到新环境学习生活。2、检查与反馈假期学习生活情况。3、今后的学习生活成长眺望与决心。4、在教学实践过程中，从小学生开始，就给他们灌输一个良好的行为习惯，时刻培养他们的安全意识，会避免很多悲剧的发生。上好安全教育课，是我义不容辞的责任。

教学反思
安全教育的最终目标是促使学生形成安全行为，从而在学习生活中远离安全事故。学校是公共场所，学习是集体性生活，学生是未成年、缺乏责任感的人群，安全隐患难以避免。我们要做好的就是防患于未然。防患于未然，重中之重是扎扎实实抓好养成教育，规范学生的行为习惯，引导学生以文明的行为在安全的环境中学习、生活、成长。学校和教师特别是班主任，应认真组织和引导学生积极开展丰富多彩的有益身心的课外活动。以此去占领学生课余时间和空间，使之远离安全事故。

安全每日提醒
走路轻轻、说话轻轻、举止轻轻 。

课题
1、敢于提问 善于提问

课型
新授
参备人
四年级组
主备人
王贤文
总（2 ）课时
教学
目标
1、通过充分体验让学生正确认识到有些事情不必害怕，树立自信心，争做大胆的孩子。
2、培养学生仔细听、认真看、大胆说的能力。
教学
重、难点
1、通过活动，培养学生的勇敢精神。

2、合理使用多媒体课件，调查表。
教
学
过
程
一、故事导入，体验胆小
1. 谈话导入
师：今天老师给大家带来了一个好听的故事：《咕咚来了》。
2. 课件出示画面，师讲故事。
（1）师：请同学们一边听一边思考，故事里的咕咚是什么？小动物们为什么害怕？
（2）师讲故事。
3. 互动交流并小结。
（1）师：你们从故事中听懂了什么？
（2）学生交流。
4. 揭题板书：
（1）谈话：我们小朋友平时都有害怕的时候，那也是因为我们对一些事物不了解。但是只要我们找到害怕的原因，明白事情的真相，你就会变得勇敢多了！今天我们这堂课的活动主题是《克服胆怯心理》。
（2）板书课题并齐读。
师：小朋友们，让我们先一起为自己鼓鼓劲儿，大声说：——我不胆小！ 活动（二）敞开心扉，走近胆小
看故事，了解胆小
师：我们在学习、生活中，会遇到哪些令人害怕的事呢？我们先来故事当中的小朋友，他们害怕什么？
生交流故事的内容：中国学生由于胆小而不敢提问。
2. 联系实际，交流胆小
师：小朋友们，昨天老师给每个小朋友发了一张调查表，写写自己害怕什么，小朋友们都完成得很好。能敢于说出胆小，面对胆小，这就是勇敢的表现。老师要表扬你们！
3. 学生交流。
师：下面谁来说说自己害怕的事？
活动（三）引导体验，克服胆小
1. 引导提问
（出示调查统计表）看，这是老师根据你们填写的内容做的一个统计表，我们班大多数小朋友害怕„„（依次板书）这么多让我们感到害怕的事，是不是我们就拿它们没办法了呢？下面我们来召开“勇敢者点子发布会”，一起来帮他们出主意，想办法，治一治胆小的毛病。
在黑板上贴上“勇敢者点子发布会”。（好，大家先自由分组讨论讨论）
2. 小组内畅所欲言。
3、师小结：相信小朋友们一定能变得更勇敢！老师等着你们的好消息。 活动（五）回归生活，辨析“胆小”

活动（五）制作卡片，树立信心
1、学生制作信心卡。
（1）师：想不想自己动手做一做信心卡？请拿起手中的苹果卡片，在上面写一句鼓励自己的话，使自己勇敢起来。
（2）学生自主制作（音乐）。
2. 说一说这节课你有些什么收获。（谁来告诉老师，这节课你有什么收获？）
3. 总结延伸：小朋友们，我们在不断地长大，在成长的路程上一定能留下你不断克服胆小，逐渐变得勇敢的足迹。回家以后，跟爸爸妈妈一起分享你们今天的收获，同时，在今后的生活中，让我们真正做到（再次齐读课题）——克服胆怯心理！
2、在讨论中提出问题

复备栏
1. 谈话导入：可是，在我们的生活中，一些同学的行为是不是真正的勇敢呢？我们来看一看淘淘的故事，他一直认为自己是个勇敢的小男子汉，是不是这样呢？（播放多媒体）
在这段视频短片里，淘淘做了哪些自认为很勇敢的行为？
2. 行为辨析，进行交流
这些行为是勇敢吗？你想对他说什么？（板书：勇敢）
我们身边有没有这些现象？昨天老师在校园里走了走，也拍到了一些镜头。

教学
反思
小结：这些同学为了显示自己的本领，不顾生命安全，有时还会给别人带来麻烦，这些行为都不是勇敢的表现，而是鲁莽、逞强！（板书：逞强） 希望大 2
家今后都能做个真正勇敢的孩子。
安全每
日提醒

不顾生命安全，有时还会给别人带来麻烦。

课题
2、学会与他人合作
课型
新授
参备人
四年级组
主备人
王贤文
总第（3）课时
教学
目标

对于自己解决不了的事情，学会善于和别人讨论，从而获得解决的方法。
教学
重、难点
学生在讨论中放宽思路，不断汲取别人思想中的精华。 教学难点：在讨论中敢于提出问题。
教
学
过
程
教学过程
一、故事导入：《毛泽东一生追求知识》（故事略）。
思考讨论:你是不是经常和别人讨论得面红耳赤呢？我们该怎样和别人讨论问题呢？
引人本课课题：在讨论中提出问题
教师：与人讨论、查工具书都是在问题中发现真理的手段。下面请你们分小组探讨刚才的思考题。
学生回答。
教师：所以我们要集思广益，不断地通过探讨解决问题。

二、阅读故事《讨论课的乐趣》
思考与讨论：在平时的学习中，你有没有和别人经常讨论问题呢？讨论时我们是不是也该踊跃提问呢？
学生回答，教师做指导。
教师总结：讨论得时候，往往会出现很多为什么，这也正是提高和学习的过程。
三、体验与感悟
1. 找出一个不容易理解的问题和同学们一起研究探讨。
2. 组织一场家庭辩论会。
3. 做一个大家感兴趣的话题，和好朋友进行讨论。
四、评估与互动
填写学生自我评估、家长反馈、教师评语。
3、每天留一点时间思考。
复备栏
引人本课课题：在讨论中提出问题教师：与人讨论、查工具书都是在问题中发现真理的手段。下面请你们分小组探讨刚才的思考题。

教学
反思
1. 找出一个不容易理解的问题和同学们一起研究探讨。
2. 组织一场家庭辩论会。
3. 做一个大家感兴趣的话题，和好朋友进行讨论。

安全每
日提醒

和好朋友进行讨论。

课题
3、懂得思考
课型
新授
参备人
四年级组
主备人
王贤文
总第（4）课时
教学
目标

通过本课学习，学会制定学习计划。
培养每天动脑筋思考的意识、

教学
重、难点
1、在繁忙的学习生活之后，每天留给自己一点时间回想当天学习的功课、做过的事情。
2、在反思一天得失之后，能够明确第二天的学习计划。

教
学
过
程
一、故事导入：
《思考问题》（故事略）。
思考讨论:听完故事后请你们也来思考一下勤于思考都有什么好处呢？
引人本课课题：在讨论中提出问题
学生分小组探讨刚才的问题，并选出代表回答。
师点评：刚才同学们回答的正是老师想要告诉大家的，葛老就是因为勤于思考才会有那么大的成就。
二、多媒体出示阅读故事
《更看重思考》
思考与讨论：不懂得思考的人最终会以失败而告终，而懂得思考的人会有什么样的结果呢？
学生回答，教师做指导。
教师总结：无论是在学习还是生活中，我们都要善于思考，懂得思考。
三、体验与感悟
1. 每天拿出10分钟时间来思考自己当天所做事情中的不满意之处。
2. 问问父母思考最多的是什么，与他们一起思考，并提出自己的意见。
四、评估与互动
填写学生自我评估、家长反馈、教师评语。

复备栏
思考讨论:听完故事后请你们也来思考一下勤于思考都有什么好处呢？

教学
反思
无论是在学习还是生活中，我们都要善于思考，懂得思考。
安全每
日提醒

不懂得思考的人最终会以失败而告终。

课题
4、提问时要大胆联系

课型
新授
参备人
四年级组
主备人
王贤文
总第（5）课时
教学
目标
在学习生活中，学会融会贯通、联系探索。
在提问时大胆设想、大胆联系。

教学
重、难点
提问时大胆设想、大胆联系并发现自己不懂的潜在问题。

教
学
过
程
一、谈话导入：
师：我们在学习中难免会遇到不懂得问题，有的同学只是询问解决问题的单一方法，而忽略了融会贯通、联系探索的重要性。那么，你是否存在这样的问题呢？今天咱们就一起来学习《提问时要大胆联系》（板书课题）。
二、阅读故事《问题篓子》
思考与讨论：想一想问什么哲学家维特根斯坦总会有问不完的问题呢？ 学生回答，教师做指导。
5
教师总结：是呀，在学习过程中，除了要认真听老师将课外，更重要的还是要善于提问，因为只有在不断地提问中，我们才能学到更多的知识，才能比别人更高一筹。
三、多媒体出示阅读故事《老天爷的眼睛》
反思与讨论：你比小王戎年长，比他懂得多，相信不懂得会比他更多，那么你有敢于发问、刨根问题的精神吗？
学生分组讨论，各自发表自己意见。
师：无论在任何时候，我们都应该拥有敢于发问、刨根问题的精神，这样才会有助于自己的成长。
四、体验与感悟
1. 试着找找就两种不同事物的内在联系。
2. 看看能不能把父母和自己的名字编到同一首诗里。
3. 试着对学过的知识举一反三。
四、评估与互动
填写学生自我评估、家长反馈、教师评语。

复备栏
思考与讨论：想一想问什么哲学家维特根斯坦总会有问不完的问题呢？ 学生回答，教师做指导。

教学
反思
1. 试着找找就两种不同事物的内在联系。
2. 看看能不能把父母和自己的名字编到同一首诗里。
3. 试着对学过的知识举一反三。

安全每
日提醒

勇敢的在课堂上提问发言。

课题
5、课堂上提问有方法

课型
新授
参备人
四年级组
主备人
王贤文
总第（6）课时
教学
目标
掌握课堂上有效提问的方法。
学会提问、学会分析问题。
教学
重、难点
在课堂上懂得如何提问，掌握提问的有效方法。
教
学
过
程
一、激趣导入：
师：有些同学在课下可以滔滔不绝、引据经典，但是到了课堂上就变成了哑巴，只听老师以为的灌输知识，不懂的如何提问，其实在课堂上提问也是有方法可循的——《提问时要大胆联系》（板书课题）。

二、阅读与思考
多媒体出示阅读故事《为什么而问》
思考与讨论：想一想我们的提问有没有被别人拒绝的时候，怎样避免这种情况发生？
学生回答，教师做指导。
教师总结：是呀，不讲究提问的技巧和方法，不但得不到问题的答案，还会被别人误解。
三、阅读《两种结果》
读完这个故事你有什么启发？（小组互相讨论）
反思与讨论：想一想，怎么才能让自己变成讨人喜欢的“问题”少年？ （小组互相讨论，选出代表回答）
生：我们在提问时要讲究方法。
生：在提问时，引起别人反感后，就要停下来思考了。
„„
师：当你发现提问题反而让自己很苦恼，让别人很反感的时候，你就要停下来思考了。
四、体验与感悟
1. 用两种不同的方式分别问两个同学同一个问题，看看会有什么不同的结果。
2. 勇敢的在课堂上提问发言。
3. 做一次学者，给别人解答问题。
五、评估与互动
填写学生自我评估、家长反馈、教师评语。
复备栏
思考与讨论：想一想我们的提问有没有被别人拒绝的时候，怎样避免这种情况发生？

教学
反思
当你发现提问题反而让自己很苦恼，让别人很反感的时候，你就要停下来思考了。

安全每
日提醒

掌握自救的有效方法。

课题
6、相信“我能行”

课型
新授
参备人
四年级组
主备人
王贤文
总第（7）课时
教学
目标
“我能行”是对自己的一种肯定，树立自信意识。
遇到困难勇敢面对，对自己说“我能行”！

教学
重、难点
把“我能行”作为自己的人生信条，遇事就想到它。
给自己积极的心理暗示。
教
学
过
程
教学过程
一、谈话导入：
师：同学们，如果你们每天对自己进行“我能行”的心理暗示，会让每一天都轻轻松松，生机勃勃。场次遗忘，有益于我们形成健康完整的人格。今天咱们就一起来学习《相信“我能行”》（板书课题）。
二、阅读故事《战胜残疾的巴雷尼》
思考与讨论：你明白“身残志不残”的含义吗？
学生回答，教师做指导。
教师总结：即便是身体 有了残疾，但若有顽强的毅力一样可以取得成功。
三、多媒体出示阅读故事《焦耳求知》
反思与讨论：想一想，如果我们在是不是不抱着我一定能行的态度，会成功吗？ 学生分组讨论，选出代表发表意见。
师总结：成功往往是在失败了很多次之后才会出现的。
四、体验与感悟
1. 每天找个时间照照镜子，看着自己，对镜子说“我能行”。
2. 买一个笔记本，记录自己的成功经历。
3. 抱着我能行、能成功的心态，做一件曾经失败过的事情。
四、评估与互动
填写学生自我评估、家长反馈、教师评语。
复备栏
1. 每天找个时间照照镜子，看着自己，对镜子说“我能行”。
2. 买一个笔记本，记录自己的成功经历。
3. 抱着我能行、能成功的心态，做一件曾经失败过的事情。

教学
反思
想一想，如果我们在是不是不抱着我一定能行的态度，会成功吗？ 成功往往是在失败了很多次之后才会出现的。

安全每
日提醒

抱着我能行、能成功的心态，做一件曾经失败过的事情。

课题
7、 认识周围的世界
课型
新授
参备人
四年级组
主备人
王贤文
总第（8）课时
教学
目标
1.通过教学活动，使学生进一步认识自己的家乡和学校。
2.使学生受到热爱家乡、热爱学校的教育
教学
重、难点

教
学
过
程
一、激情导入
    同学们，你们每天在学校学习、活动，你对我们的学校了解多少呢？（学生自由发言，讲自己对学校的了解）
二、组织课堂活动
   1、认识学校的位置以及自己家与学校之间的位置关系。
   2、了解学校的具体情况。
三、组织课堂活动
四、想一想，自己每天在学校做哪些事情？
五、布置课外活动，了解更多有关学校的情况。
六、安排时间活动，向别人介绍自己的学校。

复备栏
同学们，你们每天在学校学习、活动，你对我们的学校了解多少呢？

教学
反思
教学这部分内容，要充分利用现代教学手段，结合学生的实际生活经验，进行生动形象的讲解，调动学生的学习积极性，组织他们讨论、交流，在轻松的气氛中获得知识。

安全每
日提醒

见到有损集体的现象应该制止。

课题
8、  在大家庭中生活

课型
新授
参备人
四年级组
主备人
王贤文
总第（9）课时
教学
目标
通过教学，使学生进一步认识班集体。

教学
重、难点
知道应该尊敬老师、孝敬父母，懂得应该与同龄人友好相处。

教
学
过
程
一、谈话导入
班集体是我们共同生活的大家庭，我们都要热爱这个集体。

二、看图讨论
教师出示图片，学生看图讨论。

三、组织课堂活动
你认为热爱集体表现在哪些方面？

（学生讨论后教师可让几名学生发言）

四、想一想
    1.你做过那些有意集体的事情？
    2.见到有损集体的现象应该怎么做？

五、课堂小结
复备栏
使学生受到集体主义教育，知道孝敬父母、尊敬老师是中华民族的传统美德，更热爱集体生活。

教学
反思
包括三部分内容，分别是热爱集体、尊敬师长和怎样与同龄人交往。

安全每
日提醒

尊敬老师、孝敬父母。

课题
9、爱护人民币

课型
新授
参备人
四年级组
主备人
王贤文
总第（10）课时
教学
目标
 通过活动，使学生了解人民币正、背面主景有关知识，增强学生自觉爱护人民币的意识。

教学
重、难点
以了解第四套人民币正、背面主景为重点，通过小品表演、讲故事、观看、讨论等形式教育学生爱护人民币。

教
学
过
程
一、导言激情
   我们日常生活中吃的、穿的、用的是怎样来的？用什么换来的？（板书：人民币）
  我们每天都在用人民币，你们知道人民币上正面、背面的主景吗？今天，我们来了解人民币的有关知识。
二、听老师讲故事：《如此“征友”》
  故事内容：武汉某中学一女生为了广交朋友，在伍角纸币上写上自己的姓名、学校、班级、联络方式等，然后把纸币用出去，这样做了很多次。
讨论：
1.以上做法对不对？为什么？
2.生活中还有哪些损坏人民币的现象？
三、交流讨论情况（每小组推选一人发言）
   师述：人民币是我国的法定货币，我们要从小爱护它；人民币也是知识的宝库，我们要了解它。
四、出示第四套人民币课件（1元、2元、5元、10元、50元、100元）或实物。
1.观看CAI课件或实物，欣赏人民币背面主景，即我国的六处旅游胜地。
2.看课件，分组竞答旅游胜地的名称，并作一句话介绍。
（竞答记分方法：每小组基础分为100分，必答题答对一题加10分，答错不加分；抢答题每答对题加10分，答错扣10分。人民币正面为必答题，背面为抢答题）
3.小结竞答结果（公布），并评出优胜组。
4.师对人民币背面、正面主景介绍。
背面：
壹元：万里长城 贰元：南天一柱 伍元：长江三峡
拾元：珠穆朗玛峰 伍拾元：黄河 壹佰元：井冈山主峰
正面人头像：
伍拾元：三个人物头像各代表工人、农民、知识分子
壹佰元：依次为毛泽东、周恩来、刘少奇、朱德四位领袖侧浮雕像
  师述：人民币上都有国徽图案，国徽是我们国家的象征和标志，代表国家的主权，体现国家的尊严，所以爱护人民币也是热爱祖国的表现。
五、欣赏歌曲：《爱我中华》（放录音）
六、小品表演
  小品内容：一外国人向一中国老太太买水果，把中国老太太找的零钞扔在地上，还需在有意无意中踏了一脚。中国老太太马上追过去，严肃地示意外国人拾起来。外国人拾起来塞给老太太，表示自己嫌面值太小送给老太太算了。老太太见外国人不理解自己的意思，指着票面上的国徽激动地说：“China！China（中国）！”外国人这下懂了，拂去票面上的灰尘对老太太竖起了大拇指说：“Good！Good（好样的）！”
看完小品，同学们有什么感想？

复备栏
游戏“踩气球”
  游戏方法：气球中装有写着爱护人民币宣传语纸条，气球充气后，各小组派人上去踩，踩破后，如果发现有纸条，当从读出纸条上的宣传语。

板书设计：
爱护人民币
维护人民币尊严，保护人民币整洁
宣传语 爱护人民币，人人有责
爱护和保护人民币是每个公民的职责。

教学
反思
人民币是我国的法定货币，人民币上有我国的国徽图案，有旅游胜地、人物头像，爱护人民币是维护国家的尊严，热爱祖国的表现。今后大家要自觉地爱护人民币。我们在使用人民币时应注意什么呢？

安全每
日提醒

国徽是我们国家的象征和标志，代表国家的主权，体现国家的尊严。

课题
10、 劳动创造了人类社会

课型
新授
参备人
四年级组
主备人
王贤文
总第（11）课时
教学
目标
通过本章教学，使学生认识到劳动在历史发展中的作用，知道人的生活离不开劳动。

教学
重、难点
使学生认识到劳动是光荣的，受到热爱劳动的教育。

教
学
过
程

一、谈话导入
    同学们，我们知道，人要生活，就必须劳动，因为劳动可以创造财富。

二、看图讨论
    教师出示图片，学生对图片进行讨论。

三、组织课堂活动一
    同学们，农民为什么要种田？工人生产机器干什么用？
    学生讨论交流后，教师可指几名学生发言，教师在旁适当点拨。

四、组织课堂活动二
    认识其他的劳动方式。

五、课堂小结

六、布置课外活动
    了解周围的人，看他们分别从事什么职业。

复备栏
内容包括三部分，分别是劳动创造财富、劳动是中华民族的传统美德和在劳动中锻炼自己。

教学
反思
农民为什么要种田？工人生产机器干什么用？
安全每
日提醒

劳动可以创造财富。

课题
11、 兴趣是最好的老师

课型
新授
参备人
四年级组
主备人
王贤文
总第（12）课时
教学
目标
通过本章教学，使学生认识兴趣在人的一生中的作用。

教学
重、难点
培养学生的参与意识和成功意识。
教
学
过
程

一、激趣导入
    教师出示图片，问：同学们请看，图上的同学正在干什么？

学生认真观察图片后回答。教师再问：你喜欢参加哪些活动？

二、组织课堂活动一

 同学之间交流各自的兴趣爱好。交流结束后，请几名学生介绍自己的兴

趣爱好。

三、组织课堂活动二

认识兴趣爱好对学习的帮助和在生活中的作用。

四、课堂小结

复备栏
内容包括三部分，分别是从小培养广泛的兴趣、积极参与，形成能力和兴趣伴我成功。

教学
反思
认识兴趣爱好对学习的帮助和在生活中的作用。

安全每
日提醒

能力和兴趣伴我成功。

课题

王贤文
总第（）课时
教学目标

教学
重、难点

教学过程

复备栏

教学反思

安全每日提醒

课题

王贤文
总第（）课时
教学目标

教学
重、难点

教学过程

复备栏

教学反思

安全每日提醒

课题

王贤文
总第（）课时
教学目标

教学
重、难点

教学过程

复备栏

教学反思

安全每日提醒

课题

王贤文
总第（）课时
教学目标

教学
重、难点

教学过程

复备栏

教学反思

安全每日提醒

课题

王贤文
总第（）课时
教学目标

教学
重、难点

教学过程

复备栏

教学反思

安全每日提醒

课题

王贤文
总第（）课时
教学目标

教学
重、难点

教学过程

复备栏

教学反思

安全每日提醒

课题

王贤文
总第（）课时
教学目标

教学
重、难点

教学过程

复备栏

教学反思

安全每日提醒

课题

王贤文
总第（）课时
教学目标

教学
重、难点

教学过程

复备栏

教学反思

安全每日提醒

课题

王贤文
总第（）课时
教学目标

教学
重、难点

教学过程

复备栏

教学反思

安全每日提醒

课题

王贤文
总第（）课时
教学目标

教学
重、难点

教学过程

复备栏

教学反思

安全每日提醒

课题

王贤文
总第（）课时
教学目标

教学
重、难点

教学过程

复备栏

教学反思

安全每日提醒

课题

王贤文
总第（）课时
教学目标

教学
重、难点

教学过程

复备栏

教学反思

安全每日提醒

课题

王贤文
总第（）课时
教学目标

教学
重、难点

教学过程

复备栏

教学反思

安全每日提醒

课题

王贤文
总第（）课时
教学目标

教学
重、难点

教学过程

复备栏

教学反思

安全每日提醒

课题

王贤文
总第（）课时
教学目标

教学
重、难点

教学过程

复备栏

教学反思

安全每日提醒

课题

王贤文
总第（）课时
教学目标

教学
重、难点

教学过程

复备栏

教学反思

安全每日提醒

课题

王贤文
总第（）课时
教学目标

教学
重、难点

教学过程

复备栏

教学反思

安全每日提醒

课题

王贤文
总第（）课时
教学目标

教学
重、难点

教学过程

复备栏

教学反思

安全每日提醒

课题

王贤文
总第（）课时
教学目标

教学
重、难点

教学过程

复备栏

教学反思

安全每日提醒

课题

王贤文
总第（）课时
教学目标

教学
重、难点

教学过程

复备栏

教学反思

安全每日提醒

课题

王贤文
总第（）课时
教学目标

教学
重、难点

教学过程

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