思想品德教育应着重从中小学生抓起.doc

思想品德教育应着重从中小学生抓起社会公德是衡量一个国家全民素质水准的重要标志，抓紧对青少年进行社会公德教育，既是推动社会进步的基础，也是社会主义精神文明建设的一项战略任务。习近平总书记指出，思想政治工作应在大学抓起来，而学生的思想品德教育应在中小学引起足够重视。现实生活中，青少年学生中的道德行为，存在着一些不同程度的不良状况，大体表现在：1.社会“公德心”淡薄。在公共场合下，不少青少年学生存在不遵守交通规则、不敬老爱幼、随地吐痰、乱扔果皮杂物、损坏公物等行为。在学校和家庭中，存在违反纪律、不尊重老师和家长、不团结同学、不注意集体卫生等现象。2.道德思维模糊。许多中小学生对一些道德观念、道德概念的认知与判断存在有许多困惑与矛盾。大款、大腕被当作崇拜的偶像，金钱、别墅被看成辉煌人生的象征，崇尚享受、暴富的思维方式。复杂的国际社会环境中，他们的思想、行为及个性心理特征等与其他时代的青少年有显著不同，造成人生价值观偏离。3.集体主义观念淡漠。自私、懒惰、缺乏社会责任感已成为相当数量青少年的通病，他们崇尚的是以自我为中心。如在学校集体生活中，对参加集体劳动、值日劳动和公益劳动时，不是自己值日或没有安排给自己任务时，能主动参加打扫的很少，甚至自己的任务也不能很好完成。4.意志力弱，担当意识缺乏。由于生活水平的提高，加上家长的无缝隙监管，导致不少孩子成了温室里的花朵，很难经得起风吹雨打，团队意识淡化，从一些国内外夏令营可以看到差距。这些都表明，思想品德、社会公德教育从中小学抓起，有着十分紧迫的现实性。为此，建议： 1.加强理论灌输，建立可靠体系。（1）抓住小学思品课、中学政治课中的公民教育这个重要渠道，进行系统的正面灌输。（2）抓住学科这个主渠道，进行渗透教育，充分挖掘教育资源，寻找教育和教学的最佳结合点。（3）利用社团课、团队活动、班队会、晨会、校传统活动等多种渠道，进行生动活泼的教育，让学生在活动中领悟社会公德，提升思想品德，学会做人。2健全各项制度，严格学校管理。如行为规范制度：包括一日行为规范、课堂纪律规范、家庭行为规范、校集会规范、班活动规范等；检查评估制度：如以班级为单位每日一检查，每周一总结，每学期一评估，纳入“优秀学生”、“进步奖”等评比中。3从小严格训练，细化养成教育。（1）依据学段、学生的心理特点，对学生行为规范等加以分解，如将整队的要求概括为“快”、“静”、“齐”，将上搂梯的要求概括为“慢步”、“轻声”、“右行”，使之容易为学生所接受。（2）从点滴抓起，从小事抓起，训练学生养成良好习惯，贴近学生，让学生“跳一跳摘到桃子”，并制定详细的评价细则。（3）严慈相济，形式多样。在教育过程中要在“严”字上下功夫。不仅在学校要严格要求，还应走向社会，如到武警部队接受严格训练，到农村和贫困地区开展“手拉手”活动等，磨练其意志，培养其爱心。4充分发挥家庭、社会的教育功能，改善育人环境。学校应该主动争取家长和社会的支持，比如开办家长学校指导家庭教育，建立家长、学校、社会联系制度，争取家长和社会协助学校工作，净化社会环境，开展共建文明活动，有效地指导学生的校外活动等。