教学设计1：快乐国奇遇记（第1课时）.doc

第32课《快乐国奇遇记》教学设计

【教学目标】
1．指导学生独立阅读这个生动有趣的故事，激发学生阅读的兴趣，
掌握阅读童话的一般方法。
2．引导学生读懂课文，了解课文的主要内容，体会主人公的思想感情，并从中认识主人公的道德品质。
3．辅导学生认识课后的7个生字，理解相关的词语。
【教学重点】
了解课文的主要内容，体会主人公的思想感情。
【教学难点】
了解皮诺曹的奇异遭遇，认识他的品质。
【教学过程】
第一课时
一、设疑激趣，导入新课
1．你们认识这两个字吗？(板书：奇遇)请谈谈对“奇遇”的理解。
2．说说你们经历的或听说的、你认为最能表现“奇遇”的事。
3．你们说的奇遇，与我推荐你们读的“奇遇”相比，太平常了。你们要读的奇遇，是你展开想象的翅膀，怎样幻想都不为过的“奇遇”，你们愿意读吗？
4．板书课题。
5．简介作者及作品。(突出介绍作品想象丰富，故事奇特、曲折、有趣。被翻译成许多国家的文字，吸引了几代儿童的目光，使人爱不释手的特点。)
二、理解课题，猜想内容
1．“记”是什么意思？文章中指什么？(引导查字典，准确理解词语在语言环境中的意思)
2．理解“快乐国”。
(1) 在神话或童话故事中，你知道有哪些虚拟的国？(如《西游记》中的女儿国等)
(2) 这些国名与他们国家的社会生活是什么关系？
3．猜想皮诺曹在“快乐国”的生活。
三、初读课文，整体感知
1．独立阅读课文，要求：
(1) 画出生字，自学生字、新词。
(2) 想一想，课文主要讲了一个什么故事。
2．检查自学情况。
(1) 指名读课文，认读生字与词语。(相机讨论、理解词语：愿望、盼望、嘱咐、爽快、乐不可支、斩钉截铁、九霄云外、兴高采烈、绝望、懊悔、一五一十、诚恳)
(2) 说一说，课文主要讲了什么。
3．找出故事中的人物，用图示表示他们之间的关系。
四、自读课文，感悟理解
1．边读边想。
(1) 皮诺曹是怎样被“小灯芯”说动去快乐国的？从这点上看，皮诺曹是个什么样的孩子？
(2) 从皮诺曹与“小灯芯”的对话中，你看出他的态度有哪些变化？请用笔画出来。想一想，这些变化说明什么？
2．读读说说。
(1) 皮诺曹在快乐国里生活怎样？把写他思想变化的词语画出来？说说这些说明什么？
(2) 皮诺曹是怎样脱险的？从皮诺曹脱险与决心上，可以看出他是一个怎样的孩子？
(3) 说说皮诺曹的经历。
五、布置作业
1．朗读课文。
2．找《木偶奇遇记》，读一读。