《嘀哩嘀哩》教学反思.docx

教学反思表单

我的教学反思
重难点解决是否得当
【提示】我的教学是否聚焦重难点？
如果重新再来，在聚焦重难点方面，我是否还需改进？
小学音乐三年级上册歌曲《嘀哩嘀哩》，是一首深受孩子们喜爱的歌曲，歌曲节奏轻快活泼，旋律优美动听，歌词一开始就呈现主题，这个主题很精练，几个小节就把儿童热爱春天，向往春天的感情生动的表现出来，成为贯穿全曲发展的基础，三段歌词用同头换尾重复的方法，描绘寻春的心情，和新春的画面。
这首歌曲学生十分熟悉。轻快活泼富有弹性的旋律加上有趣可爱的黄鹂鸟叫声，让学生学习兴趣十分浓厚。大部分同学都能够演唱出歌曲的旋律。因此在学唱中并不困难。可因此也出现了习惯性演唱的弊病。特别是在黄鹂鸟叫时出现的前十六分音符节奏学唱时，我特别将四分音符、八分音符、十六分音符的时值做了对比。让学生清楚的了解到黄鹂鸟的节奏是前十六分音符，再加上手势的引导，学生很自然的就纠正了之前的错误唱法。 歌曲一共有三段歌词，为了避免枯燥的学唱。我设计了歌曲歌词即兴接龙的有趣游戏，学生边唱边玩，乐不思蜀。在教学的结尾处，我出示了两张不同环境的图片。一张是美丽的大自然，一张是前几天西安的阴霾天气。让学生发自内心的说出要“保护环境，珍爱生命”这样的口号。
信息技术运用是否恰当
【提示】我的教学是否很好地应用信息技术突破重难点？
如果重新再来，我在信息技术的应用方面将作何改进？
我的教学在应用信息技术突破重难点上把握不够熟练。我的改进是：用视频，音画结合等方式来反映重难点的突破。

教学策略是否恰当
【提示】我是否组合了方法、手段、组织形式、活动步骤等来突破重难点？
我如果重新设计这个教学，我将在那些方面加以改进？
导入通过一首春天的歌曲来创设情境但对于学生的兴趣调动还不足够，可以再探讨一下春天来了身边发生的变化、景物等来调动课堂的气氛通过自主观察发现来引入主题。
学唱歌曲环节，此部分直接开始让学生模唱不太恰当，可以先让学生仔细聆听感受歌曲的情绪旋律的快慢等通过老师引领讨论出歌曲的演出状态情绪，加入欢快的情绪去学唱更加妥当。

检测评价是否恰当
【提示】我用的测验题或作业题可以检测到学生是否突破了重难点？
如果重新设计测验题或作业题，我要做哪些修改？

创编活动虽然可以调动学生的自主学习探究的兴趣但是教师引导不够明确，师可以先做一个范例然后把范例范唱一遍给学生一个适当的引领，在通过学生的讨论去创编活动,让学生真正感受到音乐的乐趣。

其他
【提示】我还有哪些方面的反思？
《嘀哩嘀哩》是一首深受孩子们喜爱的歌曲，课前通过谈话的方式引入春天这一主题，让孩子们寻找春天的身影，激发孩子们对春天美景的想象，从而自然地导入歌曲《嘀哩嘀哩》，并从歌曲中找寻春天的使者。学生通过聆听，教师指导学生用跳跃、欢快的声音来演唱歌曲。其实孩子们之前通过各种途径几乎都已经欣赏到这首歌曲了，也有好多一部分同学基本会唱了，这减轻了曲调教学的难度，同时孩子们原本的演唱当中错误的部分也变的很难纠正，特别是嘀哩嘀哩乐句，从中引入十六分音符的知识，有效纠正了乐句咬字含糊不清的毛病，节奏把握的好多了，并且概括总结了之前所学的二分音符、四分音符、八分音符的知识点。之后的师生互动也开展的不错，课堂氛围欢快。最后的编创节奏活动，学生的积极性较高，小部分同学可以顺利完成，大部分同学的音乐基础知识不扎实，还需要更好地普及音乐基础知识。