八年级语文下册 第七单元 第28课《湖心亭看雪》教案 语文版-语文版初中八年级下册语文教案.doc

湖心亭看雪教 学目 的1）感受西湖雪景之美2）学习景物描写及白描的写作手法3）掌握一些基本古文学常识。重 点难 点1）学习写景方法。2）掌握重要的文言虚词和实词。电 教方 式多媒体教学德 育要 点教 时安 排一课时教 学 过 程基 本 内 容补充内容一、导入新课：回顾描写雪的诗句：诗中雪1遥知不是雪，为有暗香来。(王安石梅花)2孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。(柳宗元江雪)3柴门闻犬吠，风雪夜归人。(刘长卿逢雪宿芙蓉山主人)4窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。(杜甫绝句)5北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。(岑参白雪歌送武判官归京)二、作者介绍：1.作者简介张岱：字宗子，又字石公，号陶庵，又号蝶庵居士，明末清初山阴人，出身仕宦世家，爱繁华，好山水，晓音乐，著有陶庵梦忆、西湖梦寻等。明亡后，张岱曾参加过抗清斗争，后来消极避居在浙江剡溪山中，专心从事著述。他的文章缅怀往昔风月繁华，追忆前尘影事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感，总带有淡淡的哀愁。2.介绍湖心亭位于杭州西湖之中，据说是宋代整修西湖时，以湖泥堆成小山，成为一岛，是西湖三岛之一，后于山上建成亭阁，叫湖心亭。这是观赏西湖风景的好地方，因此常有文人墨客到此赏景。三、整体感知1学生齐读文章。注意读准字音和停顿。更（n）定 毳（cu）衣 雾凇（sn） 沆砀（hndn）一芥（ji）2播放朗读，学生听读，再跟读。留意文章叙了什么事，写了什么景。3思考回答几个问题，整体感知课文内容。（1）“崇祯五年十二月，余住西湖。”告诉了我们什么？（点明时间、地点。）（2）“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。”从哪种感觉来写？（从听觉来写。）在全文中起什么作用？（突出天气的严寒；也为下文更定到湖心亭看雪埋下伏笔，突出游兴强烈。）“俱”和“绝”各是什么意思？（“俱”指全、都；“绝”的意思是停止、消失。）（3）“是日更定，余拿一小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。”这么冷的天气，才凌晨时分，作者独自到湖心亭看雪，你能看出作者的心境吗？（孤怀雅兴，孤高自赏。）“是”字怎样理解？（是代词，这。）（4）“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。”这几句写雪景，有什么特点？（写西湖雪景，文字简练朴素，不加渲染。）齐读第一段。（5）齐读第二段。 作者前往湖心亭看雪，意外遇到了什么？（已经有人在自己到之前到了。） 作者看到了什么？和这些人有些什么交往？（即让学生用自己的话来翻译这段内容。）（看见有两个人已铺好毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。他们看见我，非常高兴地说：“在湖中怎么还能碰上您这样有闲情雅致的人呢！”拉着我一同饮酒。我痛饮了三大杯，然后同他们道别。我问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。） 作者和这些人相遇饮酒共话的情境，使我想起两句诗：“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识？”作者不善饮酒，却“强饮三大白”，真可谓“酒逢知己千杯少”啊。（6）“及下船，舟子喃喃曰：莫说相公痴，更有痴似相公者！”是尾声，你怎样理解这个“痴”字？（舟子说作者“痴”，又说还有像作者一样“痴”的人，实际上是突出作者的“痴”。）“喃喃”一词，你看出了什么？（形象生动地写出了舟子自言自语、大惑不解的状态。）4学生齐读全文。三、问题研讨1关于白描手法： 读描写雪景的句子：“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。” 作者写西湖雪景，文字简练朴素，不加渲染。这种手法就叫做白描。你能简要分析文中白描手法吗？（作者抓住景物的突出特征，“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”，高度抽象、概括，寥寥几笔，却传达出景物的形与神。） 作者为什么要强调这些景物的小，他真正要突出的景物是什么？（是要突出“天与云与山与水，上下一白”的壮观景象。正是这种满世界都白的奇观，才使他觉得眼前的具体景物都变小了。） 文章开头说作者“独往湖心亭看雪”，这里又说“舟中人两三粒而已”，是否矛盾？谈谈你的理解。（不矛盾。在作者看来，芸芸众生不足为伍，一个“独”字表现了文人雅士的孤傲。）2文章写景、叙事、抒情的关系： 文章用白描手法写要西湖雪景，叙述了湖心亭奇遇，抒发了怎样的感情？（作者是一个超凡脱俗、孤高自傲的文人雅士，课文表达了他清高自赏的感情和淡淡的愁绪。）四、对比阅读1朗读课文及柳宗元的江雪。2江雪也描写雪景，也写了人的活动，它和课文在描写手法和表达感情上有什么异同？（先说同，再说异。） （相同之处是：都有大小的对比。本文用“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”来突出“天与云与山与水，上下一白”的壮观景象；江雪中千山万径是大景，独钓渔翁是小景，通过强烈的对比，突出雪景的无边无际，雄奇壮丽。相异之处是：描写手法上，本文主要使用白描手法，而江雪主要使用烘托手法；在表达的感情上，本文表达了作者清高自赏的感情和淡淡的愁绪，而江雪表达的是作者柳宗元怀才不遇的孤独感。）五、小结 课文的白描手法，高度抽象、概括，宛如中国画中的写间山水，寥寥几笔，却能传达出景物的开与神。在课外试着用白描手法写一种景物，注意抓住景物的特征来写。 另外，课外可搜集一些描写西湖的古诗文，学习古人的描写手法。又写雪的诗句引出课题。题目提供的信息：地点：湖心亭事件：看雪白描：是指抓住事物的特征，以质朴的文字，寥寥几笔就勾勒出事物形象的描写方法。作业设计板书设计湖心亭 时间：崇祯五年十二月 是日 更定 地点：湖心亭 环境：大雪三日 写景：雾凇沆砀 天与云 与水 上下一白 白 描一痕 一点 一芥 两三粒 清高自傲的感情和淡淡的愁绪