《常香玉的%26ldquo%3B小气%26rdquo%3B与大方》教学设计 (2).docx

《常香玉的“小气”与大方》教学设计

　　教材简析
　　这篇课文讲述了我国著名的艺术家常香玉对自己和家人小气，对祖国和人民大方的故事。课文分别从衣、食、住、行四个方面描述了常香玉对自己、对家人的“小气”，实际是严格要求自己和家人；她一生都在进行捐助活动，把她“小气”节省下来的钱大方地捐给了国家和人民，直至临终时也没有停止。文章高度评价了常香玉德艺双馨的崇高形象。
　　设计理念
　　运用自主、合作的学习方式，把学习的主动权交给学生，让学生通过多种形式的读感悟课文的内容。学习文章的表达方式，在对比中了解常香玉勤俭节约，严于律己，忠心为国为民的伟大形象。
　　教学目标
　　　1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
　　　2．读懂课文内容，学习常香玉对自己、家人“小气”和对国家、人民慷慨解囊的崇高品质。
　　　3．认识“姆、慷、慨”等5个生字，积累课文中优美的词句。
　　教学重、难点
　　　　从具体的事例中感受艺术家的崇高品质。
　　教学准备
　　　　搜集关于常香玉的生平资料和故事。
　　教学时间
　　　　1课时。
　　教学过程

　　一、播放戏曲，揭示课题
　　　1．播放戏曲《谁说女子不如男》片段。
　　　　　同学们，你们看过这段戏吗？你们知道这是谁演唱的吗？她就是我国著名豫剧大师常香玉。
　　　2．请大家介绍一下课前搜集的有关常香玉的资料。
　　　3．下面就让我们一同走进“快乐读书屋三”，读一读《常香玉的“小气”与大方》这篇课文。（师板书课题）
　　　　［培养学生搜集整理资料的能力，激发学生的阅读兴趣，使学生迅速进入学习情境之中。］
　　二、通读全文，整体感知
　　　1．自由读课文。注意读准字音，在读中认识生字，并将生字所在的词语画上记号，读一读。在认识生字的基础上，读通全文，把课文读通顺。
　　　2．指名分自然段朗读课文，检查是否读得正确流利。
　　　3．快速浏览课文，想一想课文主要写了什么内容?
　　　4．汇报交流。
　　　　　师生共同归纳：课文是围绕“小气”和“大方”这一对反义词来写常香玉的故事的。
　　　　　［组织学生三次读文，读的形式不同，读的目标明确。浏览时求整体感知，再读时重深入了解。］
　　三、自读自悟，理解内容
　　　　“小气”和“大方”表现出常香玉究竟是一个怎么样的人呢？
　　　1．小组合作讨论。
　　　　（1）课文通过哪些具体事例描写了常香玉的“小气”与“大方”？
　　　　（2）你从常香玉身上感受到了哪些可贵的品质?能用一句话来表达对艺术家的赞美吗？
　　　2．汇报。
　　　　汇报时小组成员可以用朗读加谈理解的方式进行，也可以采取其他的形式。
　　　　在汇报过程中，老师适时地指导朗读，感受常香玉“小气”和“大方”的不同表现，在对比中，加深对常香玉爱国爱民情怀的感悟。
　　　　（1）常香玉“小气”得不尽“情理”，但那是对自己、对家人；常香玉慷慨大方得让人感动落泪，那是对国家、对人民。
　　　　（2）常香玉的“小气”表现在衣、食、住、行上（旧房子、旧家具、旧衣服……）；“大方”表现在为国分忧捐助飞机及“非典”防治工作，资助下岗职工，资助遇到困难的父老乡亲和自己的家乡。
　　　　　　　指导朗读2、4自然段。
　　　　（3）常香玉爱自己的国家，爱人民，她的爱是崇高的。她是一位“德艺双馨”的艺术家。
　　　　　　有感情地朗读5自然段，要读出赞美之情。
　　　　　　［借助汇报，让学生进入文本的情境之中，联系上下文体会常香玉的可敬。］
　　四、了解对比的写法，指导写作
　　　1．默读课文，看一看这篇文章采用了怎样的写作手法？
　　　2．这篇文章始终采用对比的手法（对私和对公、小气和大方），在对比中我们可以清楚地了解常香玉勤俭节约、严格要求自己，慷慨大方，忠心为国为民的高贵品质。
　　　3．我们在写作时，也可以适当采用这样的写作手法。
　　　　［学习体会文章的写作方法，读写结合，学以致用。］
　　五、检查识字情况
　　　1．学生自读生字。
　　　2．出示生字卡片，开火车读。
　　　3．认读词语卡片。
　　六、课外延伸
　　　　阅读《小学语文阅读资源》中的文章《青藏铁路建设者的“哭”“酷”“苦”》，并交流读后的感受。
　　　　［以一篇带多篇，培养学生读书的兴趣和习惯，多读书、多积累，为提高学生的语文能力打下基础。］
　　七、小结
　　　　学生齐读第5自然段，教师接着读第6自然段，结束全文的学习。