小学数学2011版本小学四年级小数减法.docx

宝坻区小学课堂教学教案
年级 四年级 学科 数学 任课教师 刘宝明
课 题
小数加减法（一）
课
时
教
学
目
标
1．经历探索位数相同小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。
2．理解小数点对齐的道理，掌握小数加、减法的计算方法。
3．进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，不断体验成功的乐趣。
教学重点
掌握小数加、减法的计算方法。
教学难点
理解小数点对齐的道理。
教学方法
讲授法、练习法
教学手段
课件
课型
新授
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
一、复习旧知

二、探究新知

三、巩固练习
四、课堂总结

五、作业

复习整数加减法

学习小数加减法

1．笔算下面各题。
4257+4305 = 8350 — 737 =
结合上面两道算式，复习整数加、减法的计算法则？
师：计算整数的加减法要注意什么？ 
1、出示例1
（1）找同学列式，尝试笔算
板书：
6.45+4.29=10.74 6.45-4.29=2.16
6.45 6.45
+ 4.29 - 4.29
10.74 2.16
(2) 师：比较整数加减法和小数加减法异同： 计算方法上都是相同数位要对齐，不同之处在于小数点，盖住小数点就是大家熟悉的整数减法了。
(3) 小结：从这两个算式我们看出小数加减法和整数是相似的， 只是要多小数点。 
(4) 计算：1.25+0.45 4.38-1.28
得数的小数部分末尾出现什么了？像这样的情况你知道还可以怎么写吗？根据是什么？
小结：当小数加减法得数的小数部分末尾出现0的时候，我们要对结果进行化简，向横式汇报的时候就写最简结果就可以了，这也是我们数学简洁美的一种体现。
P73做一做
今天这节课我们一起学习了什么？你有什么收获？

练习十七 1、2

自主探究，小组交流

学生练习，板演

学生独立完成，集体核对。

板书设计
小数加减法
6.45+4.29=10.74 6.45-4.29=2.16
6.45 6.45
+ 4.29 - 4.29
10.74 2.16
小数点要对齐
课后反思
面对“列竖式为什么要对齐小数点”这个重点和难点，组织学生进行小组讨论，合作交流。从富有个性的理解和表达中，自主提炼出“小数加减法”的计算方法，这些在传统教学中需要教师总结、归纳的学习重点，在学生充分体验、感受的基础上被自主发现，成为学生对知识进行“再创造”的成果。也掌握了小数加减法计算时小数点对齐，也就是相同数位要对齐，然后按照整数加减法的计算方法计算