语文七色光五 (2).doc

语文七色光五
教学目标：
　　1.引导学生在具体的语言环境中体会意思相反的词，积累和运用这些意思相反的词。
　　2.准确书写汉字的笔画。
　　3.积累谚语与名言，了解科学家的事迹，扩展知识范围，并从中受到启示与教育。
　　4.学习办“剪贴报”，培养学生收集、处理材料的能力和团队合作精神。
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
导入：
同学们，语文学习是一件很快乐的事，相信通过今天《语文七色光》的学习，大家一定有新的收获、新的发现。
一、练一练。
　　1.找出句子中意思相反的词语，写在括号里。
　（1）学生读一读例句，再自读其他3个句子，自主发现每个句子中意思相反的词，并填入括号里。
　（2）拓展例句，让学生练习和感受。
　（3）生模仿书上的句式与句子，用上意思相反的词，再举几组自己知道的反义词。
　　2.按汉字笔画从少到多的顺序，用线把字旁的点连起来，看看会出现什么图形。
　（1）生读题中的汉字，并把每个字笔画数出来。
　（2）按从少到多的顺序连一连。
　（3）仔细观察连好的图形，想象这个图形像什么？（一件无领上衣）
二、日积月累。
　　1.生自读。（不认识的字查字典或请教老师、同学。）
　　2.同桌互读，正音。
　　3.小组合作朗读，读通顺。
　　4.老师示范读。
　　5.练习背诵。
三、作业：p78页  练、日积月累写在作业本上。  
第二课时
导入：
    上节课，我们在练一练园地里和日积月累的园地里了解了在具体语言环境中反义词的运用，同时又积累到有关“相信自己”的谚语和名言。这节课我们要接着进入阅读园地和合作实践园地，相信在那里我们同样会获得更多有的知识。
一、阅读园地。
　　1.教师介绍牛顿。
　　2.学生自由阅读《站在巨人的肩膀上》，在旁边写出自己读后知道了什么或把感受最深的句子画出来。
　　3.小组交流读书感受。
　　4.小组汇报读后的见解，感受和收获。
　　5.学生介绍课前搜集的有关牛顿的故事。
　　6.扩展阅读：讲讲其他科学家的故事，如居里夫人、爱迪生等，激励学生向他们学习。
　　（了解科学家的事迹，引导学生进入角色，将自己的体验真实地表达出来，使其从中受到启示与教育。）
　　同学们的故事讲得真棒，个个都是个出色的故事大王。课前老师做了布置，希望大家一起合作，把你们积累的好句子、好故事以及课前搜集的自己喜欢的资料作为内容，办一张漂亮的剪贴报，赶快行动起来，用你们智慧的头脑，灵巧的双手，分工合作，用心来完成一张漂亮的“剪贴报”吧！
二、作业：制作一张“剪贴报”