教学设计1：飞吧海鸥（第2课时）.doc

第6课飞吧，海鸥教学设计【教学目标】1会认“歇、仿、佛”等生字，会写“临、抹、乖、勺”等生字，掌握“面临、一抹、乖巧、斩钉截铁”等词语。2理解重点词语，体会含义深刻的句子；能正确、流利、有感情地朗读课文。3理解人和自然界动物的关系，让学生懂得如何关爱动物。【教学重点】掌握生字新词；理解重点词语，体会含义深刻的句子；理解人和自然界动物的关系。【教学难点】体会含义深刻的句子【教学准备】课件、写字本【教学时间】2课时【教学过程】第二课时一、听写生字，复习导入二、体会含义深刻的句子1默读课文。想：友人怎样喂小海鸥？从哪些地方可以看出他们“有着一种默契”？(1) 学生汇报，找出句子。(2) 读句子，评议。(3) 联系上下文谈体会。2小组合作学习。(1) 找出自己喜欢的句子，读给小组同学听，说喜欢的理由。(2) 学生汇报。(3) 师指导朗读，并讲读书方法。3读中质疑：“霍然而起”和“绕室徘徊”是什么意思？(1) 师引导学生回忆理解词语方法：可以查字典；可以联系生活实际；可以联系上下文等。(2) 学生用动作演示，理解词语意思。友人怎样喂海鸥？从那可以看出“默契”？友人怎样欣赏飞翔时的小海鸥，从哪里可以看出深厚的感情？4发散思维：友人与海鸥的深厚情谊真令人感动。此时，你感受到什么？想给大家说什么？(生畅谈，师总结。)5组织讨论：“它应该属于大海”应怎样理解？三、总结升华，拓展训练1读了这篇文章，你受到了什么启发？(爱护小动物，人与动物应该和睦相处，关爱他人。)2说说你喜欢的一种小动物。