小学数学人教2011课标版一年级o的认识-(3).doc

龙山县第五小学电子备课教案
年级
一年级
科目
数学
班级

执教

课题
0的认识及有关加减法
课时
第
课时
时间
年 月 日
教
学
目
标
三维目标（ 知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观）
知识与技能：
1、通过教学使学生初步认识“0”的含义，会读写数字“0”，
2、初步理解并掌握有关“0”的加减法计算。
过程与方法：
通过紧密联系生活的实践活动，激发学习兴趣，让学生初步认识到数学与生活息息相关。使学生知道0的两种含义并根据图意理解掌握有关0的加减法计算。
情感态度和价值观：
培养学生的想像力，合作、探究的能力和认真书写的好习惯
教学
重点
理解0的含义和有关0的加减法算理
教学
难点
口算0的加法、减法。
教法
学法
教法：引导法
学法：自主学习、小组合作
教学准备
课件、0――5的数字卡片、尺子。
教 学 流 程
主 要 内 容
个性补充
一、创设情境，激情引趣
师：同学们，今天我们课堂请来了一位小客人，你们想知道它是谁吗？瞧，它来了。
二、揭示第一种含义------什么也没有
师：（播放动画）引导学生观察概括：
1、 猴妈妈给小猴留了几个桃子？
2、 小猴看见桃子又做了些什么？把你刚才看到的在小组同学中互相说说吧！（学生小组讨论总结）
3、 引导学生通过观察得出：分别用数字2、1、0来表示盘子里的桃数。
小结：0和1、2一样也是一个数，什么也没有就用0来表示。（师边说边指大屏幕，语气缓慢）
　（板书：0的认识）　
三、揭示第二种含义------起点
师、（课件出示直尺图）引导学生观察概括：
1、这是什么呀？你认识吗？
2、请你认真看看，尺子上都有什么呢？（有数字和刻度线）
3、看看0在哪儿？在几的前面？（直尺上从0开始越往后数就越大，反过来，数越大，离0就越远）强调：量东西长短时，0就是起点
4、 动手实践，联想生活，体会“起点”
四、学会书写0
1、学生说说0像什么？
2、示范怎样写好0？（师借助课件直观教学，学生认真观察）
3、学生与教师一起书空
4、学生在描0 的卡片上写0，请学生说说写0的时候应该注意什么呢？
5、选出个别作业全班评说优缺点。
五、教学0 的有关加减法
1）、你从图中看到了什么？（有三只小鸟正在鸟窝里聊天）
2）、你能够把这个图的意思完整的说给大家听吗？（先同桌互说，然后指名说，并比一比，看谁说的最好）
3）、还剩下几只小鸟？有谁能列出算式？板书：3－3＝0
4）、拓展：老师出示两朵小红花奖给回答问题积极的同学，老师手上还有几朵花？你会列算式吗？ 板书：2-2=0
5）、你还知道几减几等于0呢？ 板书：1-1=0  0-0=0  4-4=0   5-5=0  
归纳小结：相同的两个数相减等于零
六、巩固练习
师：我们今天认识了0，还学会了计算有关0的加减法，现在让我们用所学的知识来解决一些实际问题好不好？
1、 给数字娃娃排队（P31第2题）2、数金鱼（出示电脑图）（P31第1题）3、答题游戏
七、师生总结
师：同学们答得非常好，通过这节课的学习，你学会了什么呢？
生：我学会了……

板书设计：

作业设计

课后反思