重力、弹力、摩擦力综合复习课.doc

2012年下期衡龙桥镇物理教研课重力、弹力、摩擦力复习教案1白石塘学校 周启明【设计意图】1、 重视过程和方法的复习2、重视相似相近概念和规律的对比复习，3、复习注重加强实验训练和知识方法的整合。4、注重打造高效轻松快乐课堂。5、遵循复习的自主性、基础性、针对性、系统性原则。6、新课标要求：从生活走向物理，从物理走向生活。7、学生出题，从学生中收集疑难问题，体现了学习以学生为主体，教师为主导的新课标要求。8、通过实验整合激起学习兴趣。对比整合、系统梳理知识和方法。9、结合日常教学提供阅读资料，有利于加强物理阅读训练，扩充学生知识，提高自主学习能力。10、导学案设计注重体现思维和程序的训练，知识和方法的整合，同时有利于教师从学生中收集课程教学资源。将自己平时的导学案整理成最佳的复习资料。11、注重1x100的训练，而不是100x1的训练。设计出一个有创设性的问题或生动活泼的教学情境，引导学生多角度的挖掘，将有关物理基础知识，基本技能，基本方法与物理思想溶于其中，在学生自己练、分组练、交流展示之后，引导学生归纳知识、方法和思维。【设计说明】分两课时完成，第一节：对照导学案自主复习、合作学习 第二节抽签分组展示.【教学目标】1、知道重力、弹力、摩擦力是如何产生的。会在实际情境中测量或判断力的大小，会画力的示意图。2、通过使用弹簧测力计对各种力分别进行测量，掌握弹簧测力计的使用方法，理解并辨析三种不同性质的力的区别。3、学会对物体进行受力分析的基本程序4、通过本节课学习，形成积极向上，团结协作的学习氛围,学会与同伴的合作交流 【教学重点难点】测量笑脸磁娃娃所受重力、弹力、摩擦力的大小并画出它们的力的示意图。【教学准备】笑脸娃娃、细绳、弹簧秤、三角板和线、自行车、长木板、小车、三块小黑板（展示知识梳理）、 收集学生出的题、学生分组。【教学策略】分组竞赛：小组积分要求：1、出题得分：被选中的题每道加3分。（选择有代表性，短小精悍的题）、 2、小组展示时在规定的时间内完成且声音洪亮，讲解明白、演示清楚，板书工整、几位同学分工合作好，给第一名加10分，第二名加8分，第三名5分。 3、参与人数每人1分。 4、小组讨论积极地加1分。 5、抢答正确每次1分【教学过程】一、1、情景引入：请大家观察下列情景：磁娃娃吸在黑板上、小车静止在斜面上、自行车静止在教室里。三角板用细线悬挂在教室里导入语：这些情境中，物体处于什么状态？它们受哪些力？怎样对它们进行受力分析？今天我们就来探究这些问题。先请大家：自主复习，完成练习1：（抢答题）1、力是物体对物体的作用。物体间力的作用是 。力的三要素是力的 。力按性质可分为 。2、当物体处于 状态或 状态时，我们称之为物体处于平衡状态。此时，物体所受各力作用互相 ，它们的合力为 。我们称之为物体受 力。3、作用在 个物体上的两个力，如果 、 并且在 上，这两个力就彼此平衡。二力平衡时的合力为 ，物体在平衡力的作用下保持 状态或 状态。4、用隔离法对物体进行受力分析的基本步骤是：（1）首先确定研究 并将其隔离。（2）画出物体所受 力。（3）分析该物体与周围哪些物体 。（4）在每个接触面上分别找是否有 力和 力。（5）结合物体运动状态判断各力的大小（结合悬挂的三角板所受力练习该方法）（导入语：怎样判断物体究竟受哪些力，如何确定各力的三要素呢，下面我们分小组对三种不同性质的力分别进行探究）二、分组活动：组内合作完成第一组负责重力部分：任务一：知识梳理。（完成下列知识提纲）重力的概念：地面附近的物体，由于 而受的力叫重力。重力的施力物体是： 。重力的符号为 。物体所受重力的大小与它的质量成 比。重力大小的计算公式 其中g= 它表示 重力的方向： 其应用是重垂线、水平仪 分别检查墙是否竖直和 面是否水平。 重力在物体上的等效作用点叫： ：质地均匀外形规则物体的重心，在它的 上。如均匀细棒的重心在它的中点，球的重心在球心。方形薄木板的重心在两条对角线的交点任务二：合作探究：磁娃娃吸在黑板上（1） 动手测出它的重力你们选择的器材有：实验步骤（画图或口头表述）：结论：磁娃娃的重力为： 注意事项：思考物理方法：重力是直接测量出来的吗？用到了哪些物理方法？（2） 画出磁娃娃所受的重力示意图：怎样画重力三要素（3） 从身边找简易器材检测重力方向是否画得正确。任务三：动手动脑（1）、设计实验测出30度三角板的重心，演示并说出你们的方法：所用物理知识或方法：思考：重心一定在物体上吗？任务四：练习设计（1） 按老师要求自己出题：a、已知G求m，或已知m求G的计算题b、有关重力、质量、g的概念理解类题目c、Gm图像题d、本节探究题e、画重力示意图f、自己补充其他题型：（2） 重力部分我的疑难问题展示：第二组：负责弹力部分任务一：知识梳理。（完成下列知识提纲）1、弹力： 物体由于发生 而产生的力叫弹力。拉力、压力等都属于弹力。弹力的大小与 有关。2、弹簧测力计：A、原理：在 内，弹簧的 与 成正比。B、使用方法：“三看”： ；“调”： ；“二拉”： “读”： 读数= 受力。C、注意事项：加在弹簧测力计上的力不许超过它的 。D、物理实验中,有些物理量的大小是不宜直接观察的,但它变化时引起其他物理量的变化却容易观察,用容易观察的量显示不宜观察的量,是制作测量仪器的一种思路。这种科学方法称做“ ”。利用这种方法制作的仪器象：温度计、弹簧测力计、压强计等。任务二：合作探究：磁娃娃吸在黑板上思考：磁娃娃受到黑板对它的弹力吗？ 若它受弹力，从力的效果上说，我们通常叫什么力？ (1)、设计实验测出这个弹力你们选择的器材有：实验方法：实验装置图：结论：磁娃娃受的弹力为： （2）画出磁娃娃受的弹力示意图：怎样画弹力的三要素。（3）讨论归纳任务二涉及的物理知识、方法。任务三：动手动脑（1）想一想，测一测：甲乙两人朝相反方向用2N的力拉同一弹簧称，弹簧秤显示的示数是 N。为什么？ (2)、想一想，测一测：测出一只弹簧秤的自重，若将4N的物体分别挂在弹簧秤挂钩上和提钮上，将物体竖直提起来，两次弹簧秤显示的示数相同吗？ 为什么？ 任务四：练习设计（1） 、按老师要求自己出题：A、判断是否产生了弹力 B、弹簧秤的原理及使用方法、读数题 C、探究弹簧的伸长长度与弹力大小的关系题 （2）、弹力部分你们有哪些疑难问题：第三组：负责摩擦力部分：任务一：知识梳理。（完成下列知识提纲）定义：两个互相 的物体，当它们要 或已发生 运动时，就会在 上产生一种阻碍 运动的力就叫摩擦力。2、 产生摩擦力的条件： （1）两物体要互相 ，互相 ，（2）接触面要 ，（3）物体间有 运动或 运动趋势。3、分类：摩擦力静摩擦动摩擦滑动摩擦滚动摩擦4、摩擦力的方向：摩擦力的方向与物体 的方向相反，有时起阻力作用，有时起动力作用。5、静摩擦力大小应通过受力分析，结合二力平衡求得6、在相同条件（压力、接触面粗糙程度相同）下，滚动摩擦力比滑动摩擦力 。7、滑动摩擦力：测量原理：二力平衡条件测量方法：把木块放在水平长木板上，用弹簧测力计 拉木块，使木块 运动，读出这时的拉力就等于滑动摩擦力的大小。 课本P60图13、3-2研究滑动摩擦力的大小与那些因素有关：比较甲、乙图可得： 相同时， 越大，则 越大；比较甲、丙图可得： 相同时， 越 ，则 越大。该研究采用了 法。由前两结论可概括为：滑动摩擦力的大小与 和 有关。实验还可研究滑动摩擦力的大小与接触面大小、运动速度大小等 关。8、应用：理论上增大摩擦力的方法有： 、 、 。理论上减小摩擦力的方法有： 、 、 、 任务二：合作探究：磁娃娃吸在黑板上思考：磁娃娃受到摩擦力吗？若它受摩擦力，请：（1）、设计实验测出这个摩擦力的大小。你们选择的器材有：实验装置图：物理方法：结论：吸在黑板上的磁娃娃受到的摩擦力为 （2）画出磁娃娃受到的摩擦力的示意图：怎样画摩擦力的三要素。（3）归纳此实验涉及的物理知识、方法： 任务三：动手动脑1、 仔细观察自行车的结构和工作过程，例举与摩擦力有关的知识。用下列方式写出现象和物理原理：如：车把手上有花纹使接触面粗糙，从而增大摩擦力。任务四：练习设计（1） 、按老师要求自己出题：A、 例举生活中增大或减小摩擦的现象：B、 判断有无摩擦力或摩擦力的大小：C、探究题：（2）、摩擦力部分你们有哪些疑难问题：三、分组展示：（教师同步点拨）四、教师精讲：引导学生整体归纳。（1）用受力分析法分析：如何对磁娃娃进行受力分析。归纳：受力分析的程序；如何从力的产生原因判断有无各种力，如何结合运动情况分析力的大小）（2）、变式练习：用隔离法分析静止在斜面的小车所受的各力。若小车沿斜面匀速下滑，它受的各力如何变？（3）典型练习：1、用100N的力把一个重为10N的物体压在竖直墙壁上，物体处于静止状态，当压力减为50N时，物体沿竖直墙壁匀速下滑，则物体下滑时受到哪些力的作用，力的大小如何？2、用手握住一个瓶子，瓶身竖直，如果增大握力，则：A、瓶子受到的摩擦力增大。B、瓶子受到的下滑力减小C、瓶子受到的重力增大D、瓶子受到的重力和摩擦力不变 3、关于相互接触的两物体间的弹力和摩擦力，下列说法正确的是（A、 有摩擦力一定有弹力B、 摩擦力的大小与弹力成正比C、 有弹力一定有摩擦力D、 弹力是动力，摩擦力是阻力。4、 有磁性黑板，若已知黑板擦的重力为1.5N，黑板擦和黑板之间的吸引力恒为4N不变。当对黑板擦施加方向竖直向下，大小为0.5N的推力时，黑板擦恰能沿黑板表面匀速下滑。若要这个黑板擦沿黑板表面竖直向上匀速滑动，则需施加方向竖直向上的力，这个力的大小为:A2N B。3.5N C 4.5N D5.5N.5、如图12-77所示，物体在木板小车上，随车一起在水平面上向左做匀速直线运动，不计空气阻力，则对物体受力分析正确的是（ ）。（A）只受重力 （ B）受重力、支持力和向右的摩擦力 C）受重力和支持力 （D）受重力、支持力和向左的摩擦力 6、在水平桌面上有一质量为1kg的长方体，用4N的水平拉力向右拉，长方体静止不动，此时它受的摩擦力为 N，若将拉力增大至6N，长方体向右做匀速直线运动，此时摩擦力为 ，若将拉力继续增大至8N时，长方体所受的摩擦力为 N。此时，长方体做 运动。6