重力弹力摩擦力复习考试教案.doc

课题： 重力、弹力、摩擦力(复习课)
执教人： 海盐元济高级中学 赵卫东
教材： 人教版《物理》（必修Ⅰ）第三章相互作用
一、教学目标
知识与技能
1、知道四种基本相互作用。
2、掌握重力、弹力、摩擦力的产生、方向、大小的判断和计算。
3、有关弹力、摩擦力的综合问题分析
方法与过程
1、通过相关案例的实际和运算体验促使学生更深的理解物理知识；
2、强调分析物理问题的一般方法、过程。
情感态度与价值观
1、通过生活、生产实例的分析，培养学生关注生产、生活中的物理现象的意识；
2、本节课注重学生对问题情景的思考和同学之间的交流，引导学生养成良好思考物理问题的习惯；
3、注重教师和学生的情感交流，促使学生因为喜欢老师而喜欢物理课。
二、教学重点、难点
1、弹力、摩擦力的产生、方向、大小的分析、判断是重点；
2、涉及到这三个力的综合问题分析、处理是难点。
三、教学设想
教师活动
学生活动
1、说一说：四种基本相互作用
万有引力、电磁相互作用、强相互作用、弱相互作用
和本课题的关系。（课本56、57页文字说明）

2、重力
⑴.产生、方向、大小
⑵.重心的概念
是重力的等效作用点、跟质量分布和物体形状有关、重心可以不在物体上、薄板的重心可以用悬挂法确定。

3、弹力
⑴.产生
⑵.方向
⑶.弹簧的弹力
胡克定律：f=kx

思考与讨论1：
一根劲度系数为103N/m的弹簧，两端均受500N的压力作用时，长度为33cm，当不受外力作用时，弹簧的长度为 。

4、摩擦力
⑴.产生
⑵.种类
⑶.实例分析
（两种传送带，图片，简化物理模型，分析摩擦力）

思考与讨论2：
如图，有一质量为m的晾衣杆被竖直握在手中，问：
1.此时晾衣杆受到的摩擦力如何？
2.如果手对晾衣杆的握力增大，摩擦力将如何变化？

思考与讨论3：
质量为m的物体在恒力F作用下，F与水平方向之间的夹角为θ,沿天花板向右做匀速运动，物体与天花板间动摩擦因数为μ，则物体受摩擦力大小为 。

θ

F

思考与讨论4：
有一质量为m的人站在倾角为θ的自动扶梯上上楼，试分析下列两种情形中，人的受力情况：
1.自动扶梯匀速上升；
2.自动扶梯以加速度a加速上升。

学生回答

学生回答
教师补充

学生思考讨论、交流、教师补充

四、小结

重力、弹力、摩擦力的比较（表格）。

五、作业布置
课外讲义
六、板书设计
主板书：
重力、弹力、摩擦力
四种基本相互作用：
一：重力
1、产生、大小、方向。
2、作用点：重心；
二：弹力
1、产生
2、方向
3、弹簧的弹力
三：摩擦力
1、产生
2、种类
3、摩擦力的相关实例

副板书：

（问题的分析与演算）
七、教学设计说明
1、本节课的设计思路是：让学生结合课本尽量回忆相关知识。
2、让学生在实例中和分析、计算中体验物理知识、过程。

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