资源描述
分式
【知识与技能】
1.使学生进一步熟悉分式的意义及分式的运算.
2.会解分式方程，利用分式方程解决实际问题.
【过程与方法】
通过复习，发展学生的代数表达能力、运算能力和有条理地思考问题的能力.
【情感态度】
提高学生解决实际问题的能力，培养学生的符号感，提高分析问题和解决问题的能力.
【教学重点】
会解分式方程，并利用分式方程解决实际问题.
【教学难点】
会解分式方程，并利用分式方程解决实际问题.
一、知识结构
【教学说明】引导学生回顾本章知识点，使学生系统地了解本章知识及它们之间的关系.
二、释疑解惑，加深理解
1.分式概念
形如A/B，其中分母B中含有字母，分数是整式而不是分式.
2.分式的基本性质
分式的基本性质：分式的分子与分母都乘以(或除以)同一个不等于零的整式，分式的值不变.用式子表示是：
分式的约分和通分：
(1)约分的概念：把一个分式的分子与分母的公因式约去，叫做分式的约分．
(2)最简分式的概念：一个分式的分子与分母没有公因式时，叫做最简分式．
求几个分式的最简公分母的步骤：
（1）取各分式的分母中系数最小公倍数；
(2)各分式的分母中所有字母或因式都要取到；
(3)相同字母（或因式）的幂取指数最大的；
(4)所得的系数的最小公倍数与各字母（或因式）的最高次幂的积（其中系数都取正数）即为最简公分母.
(5)各个分式的分母都是多项式，并且可以分解因式.这时，可先把各分式的分母中的多项式分解因式，再确定各分式的最简公分母，最后通分.
3.分式的运算
（1）同分母分式的加减法法则：同分母的分式相加减，分母不变，分子相加减．（2）异分母分式的加减法法则：异分母的分式相加减，先通分，变为同分母后再加减．(3)分式的四则混合运算顺序与分数的四则运算顺序一样，先乘方，再乘除，最后加减，有括号要先算括号内的．有些题目先运用乘法分配律，再计算更简便些.
4.分式方程
分式方程的概念：分母中含有未知数的方程叫做分式方程.
分式方程的解法：①去分母，方程两边同时乘以最简公分母,将分式方程化为整式方程;②按解整式方程的步骤求出未知数的值;③验根.
5.分式方程的应用
列分式方程与列整式方程解应用题一样，应仔细审题，找出反映应用题中所有数量关系的等式，恰当地设出未知数，列出方程．与整式方程不同的是求得方程的解后，应进行两次检验，一是检验是否是增根，二是检验是否符合题意.
6.零指数幂与负整数指数幂
零指数幂：任何不等于零的数的零次幂都等于1.即：a0=1（a≠0）
负整数指数幂：任何不等于零的数的－n（n为正整数）次幂，等于这个数的n次幂的倒数. (a≠0，n是正整数)
7.科学记数法：我们可以利用10的负整数次幂，用科学记数法表示一些绝对值较小的数，即将它们表示成a×10-n的形式，其中n是正整数，1≤|a|＜10.
【教学说明】通过学生的回顾与思考，加深学生对解分式方程的步骤及解应用题的步骤的认识.
三、典例精析，复习新知
1.解分式方程：
解：方程两边同乘x-2，得
1=-(1-x)
1=-1+x
∴x=2
检验：将x=2代入x-2=2-2=0
∴x=2为原方程的增根.
2.有一道题：
“先化简，再求值：其中，x=-3”．
小玲做题时把“x=-3”错抄成了“x=3”，但她的计算结果也是正确的，请你解释这是怎么回事？
解：原式计算的结果等于x2+4，所以不论x的值是+3还是-3结果都为13.
3.一辆汽车开往距离出发地180千米的目的地，出发后第一小时内按原计划的速度匀速行驶，一小时后以原来的1.5倍匀速行驶，并比原计划提前40分钟到达目的地.求前一小时的行驶速度．
解：设前一小时的速度为xkm/小时，则一小时后的速度为1.5xkm/小时，由题意得：，
解这个方程为x=60，
经检验，x=60是所列方程的根，
答：前一小时的速度为60km/小时．
4.某市从今年1月1日起调整居民用天燃气的价格为每立方米天燃气价格上涨25%．小颖家去年12月份的燃气费是96元．今年小颖家将天燃气热水器换成了太阳能热水器，5月份的用气量比去年12月份少10m3，5月份的燃气费是90元．求该市今年居民用气的价格．
解：设该市去年居民用气的价格为x元/m3，则今年的价格为(1+25%)x元/m3．
根据题意，得．
解这个方程，得x=2.4．
经检验，x=2.4是所列方程的根．
2.4×(1+25%)=3(元/m3)．
所以，该市今年居民用气的价格为3元/m3．
【教学说明】通过设置恰当的、有一定梯度的题目，关注学生知识技能的发展和不同层次的需求.
四、复习训练，巩固提高
1.用科学记数法表示下列各数：
0．00004，-0.034,0.00000045,0.003009
解：(1)4×10-5 (2)-3.4×10-2 （3）4.5×10-7 （4）3.009×10-3
2.计算
(1)(3×10-8)×(4×103)
(2)(2×10-3)2÷(10-3)3
解：（1）1.2×10-4（2）4×103
3.若的值为零，则x的值是_____
4.若分式的值是正整数，则整数x的值是____
5.解方程
（1）
解：略
（2）
解：略
6.先化简，再求值：
，其中a=．
解：原式=3a-1把a=代入得：
原式=3×-1=1-1=0
7.求代数式的值：
，其中x=2+2
解：原式=
当x=2+2时
原式==
8.（1）原子弹的原料——铀，每克含有2.56×1021个原子核，一个原子核裂变时能放出3.2×10-11J的热量，那么每克铀全部裂变时能放出多少热量？
（2）1块900mm2的芯片上能集成10亿个元件，每一个这样的元件约占多少mm2？约多少m2？（用科学记数法表示）
分析：第（1）题直接列式计算；第（2）题要弄清m2和mm2之间的换算关系，即1m=1000mm=103mm，1m2=106mm2，再根据题意计算.
解：（1）由题意得：
2.56×1021×3.2×10-11=2.56×3.2×1021×10-11=8.192×1010(J)
答：每克铀全部裂变时能放出的热量8.192×1010J的热量.
（2）=900×10-9=9×102×10-9=9×10-7(mm2)
9×10-7÷106=9×10-7-6=9×10-13(m2)
答：每一个这样的元件约占9×10-7mm2，约9×10-13m2.
9.轮船在顺水中航行30千米的时间与在逆水中航行20千米所用的时间相等，已知水流速度为2千米/小时，求船在静水中的速度.
解：设船在静水中的速度为x千米／小时.
则
去分母得30(x-2)=20(x+2)
∴30x-60=20x+40
10x=100
∴x=10
将x=10代入方程得：x=10是方程组的根，也是本问题的解，
∴x=10
答：船在静水中的速度是10千米／小时.
10.某车间加工1200个零件，采用了新工艺后，工效是原来的1.5倍，这样加工零件就少用10小时，采用新工艺前、后每小时分别加工多少个零件？
解：设采用新工艺前每小时加工x个零件，则采用新工艺后每小时加工1.5x个零件.
由题意得
1800-1200=15x
15x=600
x=40（个）
经检验：x=40是方程的解
∴1.5x=60（个）
答：采用新工艺前、后每时分别加工40个、60个零件
【教学说明】让学生能从具体的情境中抽象出数量关系和变化规律，并用符号表示，发展学生的符号感．通过解决生活中的实际问题，提高分析问题和解决问题的能力.
五、师生互动，课堂小结通过复习，你对本章的知识还有哪些疑惑？
1.布置作业:教材“复习题”中第3、6、7、8题.
2.完成本课时对应练习.
通过学生的回顾与思考，使学生对分式的基本性质、乘除法、加减法等基本运算有一个更深层次的认识；加深学生对解分式方程的步骤及解应用题的步骤的认识.
通过设置恰当的、有一定梯度的题目，关注学生知识技能的发展和不同层次的需求.加强学生对分式的运算等基本技能的训练.部分学生能举一反三，较好地掌握分式方程及其应用题的有关知识与解决生活中的实际问题等基本技能.
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