资源描述
土地资源
课题名称
第四章 中国的自然资源 第二节 土地资源
计划学时
第二学时
教材分析
本节课就是以学生熟悉的被称为“万物之本”的土地为题，让学生从自己的生活经历和体验中了解土地的用途、分布及利用中存在的问题、保护的措施等，在学习探究的过程中扩展知识，培养能力，形成正确的人地观，树立可持续发展意识。
学情分析
学生对土地再熟悉不过了，对目前家乡土地的利用状况也略知一二，这有助于开展教学。但是若纵观全局，分析全国土地资源存在问题及对策就不容乐观。知识面窄，他们需要自己动手搜集资料，放眼中国，放眼世界。
教学设想
学生是课堂的真正主人，把时间充分还给学生，让学生主动参与探究与合作；通过读图思考、读图描图、探索追问、填表等形式，让学生真正动起来，去探索与认识我国土地资源的基本国情特征及土地的基本国策；不仅调动了学生的学习兴趣，也培养了学生动手能力和分析解决问题能力，从而大大提高了课堂效率。
教学目标
1、了解我国所面临的土地资源与环境和发展问题，初步认识土地资源与人类活动的相互关系。
2、通过各种途径，感知我国的土地资源，积累丰富的土地资源表象。
3、增强保护环境、资源和遵守相关法律、法规的意识，养成关心和爱护地理环境的行为习惯。
教学重点
了解我国所面临的土地资源与环境和发展问题，初步认识土地资源与人类活动的相互关系。
教学难点
我国土地资源利用中存在的问题及带来的严重后果，对学生进行土地资源的国情国策教育，培养学生正确的资源观、环境观，形成可持续发展意识。
教学媒体
多媒体课件
教学方法
读图分析法、比较归纳法、讨论法、
教学过程
【学生活动1】
【学生活动2】
【学生活动3】
【导入新课】
一、合理利用每一寸土地
学生：读图3．11土地资源遭到破坏，说出我国土地资源利用中存在的问题
1城市用地快速扩张，占用了大量的耕地。
2.放牧的羊越来越多，草场退化严重。
3.乱砍滥伐，加剧了水土流失。
4.不当排放造成土地的污染。
学生：利用课前搜集的资料，说明土地利用中存在的其他问题。
教师：土地是立国之本，对于我国这样的一个人口大国来说，合理用地、节约用地、保护耕地尤为重要，但是人们对土地的不合理利用却造成了对土地资源的严重破坏，加剧了我国土地资源的危机。我国仅以世界7%的耕地养活着世界21%的人口，这既令人自豪，更是一种压力。因此，政府把“十分珍惜和合理利用土地和切实保护耕地”作为我国的土地基本国策。
学生：阅读课文，说明我国已经实施的土地保护措施：
颁布法律法规：《土地管理法》、《草原法》、《森林法》等。
完成活动:理解我国土地的基本国策
结合国情，以土地基本国策为依据，为我国土地的合理利用和保护献计献策。
1. 土地专家门诊：假如你是一名“土地医生”请你针对土地利用过程中存在的问题，开出切实有效的“处方”。
“耕地”科
“诊断”：
“处方”
1、建设用地挤占
制定法律、法规；加强耕地的管理和保护
2、水土流失严重
统一规划，加强农田基本建设和保护
3、风沙危害加剧
营造防护林
4、污染严重
治沙、治水、制盐碱等综合整治
“草地”科
“诊断”：
“处方”
1、过度放牧
制定法律、法规；加强草地的管理和保护
2、开垦
统一规划，建设人工草场
3、水土流失严重
营造防护林
4、土地荒漠化
治沙、治水、等综合整治
“林地”科
“诊断”：
“处方”
1、乱砍滥伐
制定法律、法规；加强林地的管理和保护
2、毁林开荒
统一规划，植树造林
3、水土流失严重
治沙、治水等综合整治
“建设用地”科
“诊断”：
“处方”
1、盲目发展
制定法律、法规；加强林地的管理和保护
2、粗放管理
统一规划，有序发展
2.“土地专家规划”:假如你是一名“土地规划师”请你针对沙漠、雪山等难以利用的土地，提出合理利用和保护的措施。
沙漠、戈壁
雪山
1、发展旅游业
1.发展旅游业
2、种植耐寒植物
2.利用水资源
3、发展沙产业
3.开发动物资源
高寒荒漠
石山
1.开发耐寒植物
1.发展旅游业
2.发展高寒畜牧业
2.开发矿产资源
3“土地日宣传”：每年的6月25日是我国的“全国土地日”。假如你是一名“土地日宣传志愿者”，请你查找本年土地日的主题，理解其含义并向周围的人宣传。
课堂小结：希望同学们树立保护环境、资源和遵守相关法律、法规的意识，养成关心和爱护地理环境的行为习惯。
板书设计
第二节 土地资源
一、 类型：农业用地 建设用地
二、 特征：总量丰富 类型齐全
人均不足 比例不合理
地区分布不均
三、合理利用每一寸土地
评价方法
教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价） 本节课教师采用的课堂评价方式和课堂练习评价两种：根据学生的课堂表现(学生的表情、发言、回答问题的程度、板演)情况来判断学生的学习情况，对学生在课堂上的表现及时给予恰当的评价，让学生的注意力始终保持高度的集中，并处在积极、兴奋的探究状态中。教师可以针对通过学生的课堂练习反馈回来的信息，了解哪些学生已经达到了教学目标，哪些学生课后还需要单独进行辅导，并针对学生作业中出现的问题做出相应的评价。
设计反思
本节课的教学设计优点主要有：1.是充分利用多媒体图片来进行地理知识的演示，恰到好处地调动了学生参与的积极性，学生参与度高，学习效果好。2.是条理清晰，通过“思维导图”的形式将我国土地资源的特点与分布之的地理知识更好地展现出来，让学生熟知本课的所学，从有什么到在哪里浑然一体，一气呵成。注重学生的参与活动。学生是
课堂的真正主人，把时间充分还给学生，让学生主动参与探究与合作；通过读图思考、读图描图、探索追问、填表等形式，让学生真正动起来，去探索与认识我国土地资源的基本国情特征及土地的基本国策；不仅调动了学生的学习兴趣，也培养了学生动手能力和分析解决问题能力，从而大大提高了课堂效率。
本节课在今后的教学过程中还需要注意：1.是要重视学生的分析和归纳能力的培养，及时纠正学生分析的错误。2.是要重视知识的迁移与转化，使学生能够学有所用，让学生从内心真正真切的认识到我国的“珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地”的真谛。
作业设计：
1．我国耕地比重小的主要原因是 （ B ）
A．国土面积不大
B．山地多，平地少，平原面积小
C．人口基数大
D．我国东部降水量普遍偏低
2．我国耕地较集中的地区是 （ D ）
A．塔里木盆地中部 B．青藏高原西北部
C．柴达木盆地 D．四川盆地
3．我国土地资源中，面积最大的是 （ B ）
A．耕地 B．草地
C．林地 D．难利用土地
目前我国荒漠化面积262.2万千米2，占国土总面积的27.3％，且荒漠化土地面积仍以每年2460千米2的速度扩展，吞噬着我们许多可利用的土地。据此回答4~6题。
4．我国受荒漠化影响较大的省级行政区域单位有 （ A ）
A．新疆，内蒙古 B．湖南，湖北
C．广东，海南 D．上海，浙江
5．造成我国土地荒漠化日趋严重的人为原因主要是（ C ）
A．工业污染 B．农业污染
C．不合理利用土地 D．工矿企业滥占土地
6．不是治理土地荒漠化的有效途径的是 ( B )
A．保护天然林木和草场
B．控制交通发展，少占耕地
C．因地制宜，合理利用土地
D．营造防护林，建设人工草场
7. 读我国某地区土地利用分布图，回答问题。
（1）土地利用类型：
① ___草地_______，
② __耕地________，
③ ____林地______。
（2）地形区名称：
A ____内蒙古__________高原，
B ______东北________平原，
C ____大兴安岭__________（山脉）。
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