教学设计1：我不能忘记祖国（第2课时）.doc

第25课《我不能忘记祖国》教学设计

【内容简析】
课文记叙了15岁的宋庆龄到美国留学时，在一次讨论历史方面问题的班会上，以自己对祖国的真挚情感有力地驳斥一位美国学生关于“……那些所谓的文明古国，特别是亚洲的中国，都被历史淘汰了……”的谬论，表达了宋庆龄对祖国的未来充满着信心，充满着理想和希望。课文故事内容具体、感人，语言优美、生动，学生有浓厚的阅读兴趣，在感受语文的同时受到爱国主义的思想教育。
【设计理念】
学生学习语文的过程是一个自悟自得的过程。本设计力求避免教师繁琐的分析讲解，通过“读中悟，悟中赏，赏中读”的语文实践活动，让学生在积极的思维和情感活动中感悟语言，提高阅读质量。
【教学目标】
1．学会本课生字以及由生字组成的词语。
2．指导学生抓住重点语句，结合课文内容体会句子的含义，读懂课文。
3．正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读，激发学生热爱祖国的思想感情。
【重点难点】
引导学生充分阅读，做到一边读一边想，抓住重点语句，结合课文体会句子的含义。
【教具准备】
生字(词语)卡片，教学挂图(课文插图)
【教学时间】
两课时
【教学设计】
第二课时
一、回顾全文，提出讨论话题
1．指名说说课文主要写什么。
2．默读课文，思考：课文中的哪些内容给你留下了深刻印象？为什么？
二、组织讨论，赏读课文
1．在小组里交流自己的学习收获，同学之间互相倾听，互相补充，加深对课文内容的理解；
2．全班交流，相机指导学生赏读课文中给自己留下印象最深刻的部分，重点围绕宋庆龄说的进行赏读指导：
(1) 从这两段话中，你知道了些什么？体会到了宋庆龄怎样的情感？
(2) 宋庆龄当时是怎样说这两段话的？结合理解课文有关语句，体会宋庆龄的外表与内心，指导学生有感情地朗读；
(3) 联系上下文，体会“拥有五千年文明的中国，没有被淘汰，也不可能被淘汰”和“我不能忘记祖国，我对祖国的未来充满了理想和希望”这两句话的含义。
3．结合学生的体会，指导感情朗读。
三、分角色朗读课文，进一步体会人物的思想感情
四、布置作业
1．从课文中找出自己喜欢的词语，写在空“词语花篮”上，或抄写在自己的读书笔记上。
2．收集有关宋庆龄的故事、图片等，准备与别人交流。