我的家乡物产多(1).doc

课次：3 课题：我的家乡物产多
【设计理念】根据三年级学生年龄结构及心里特点，为更好地调动学生的学习兴趣，我把整个教学过程设计为“寻找家乡的宝藏”的闯关游戏。学生在快乐的游戏中不仅丰富了知识，锻炼了能力，受到了热爱家乡情感的熏陶，也培养了学生勇于向困难挑战的精神。
【教学目标】
1、知识目标
（1）了解家乡的物产有哪些？
（2）理解家乡的自然环境与物产及人们生产生活的关系。
2、过程与方法
在寻找家乡宝藏的闯关游戏中，学生了解家乡的物产名称及家乡的生产生活情况。
3、情感目标
通过一系列活动激发学生热爱家乡和珍爱资源的情感。
【教学重点】了解家乡的物产，激发热爱家乡的情感。
【教学难点】理解家乡的自然环境与物产及人们生产生活的关系。
【教学准备】1、课件；
2、学生调查家乡有哪些物产，准备一些易带的家乡特产。
【教学过程】
一、导入新课
请同学们欣赏一组家乡风光图片〈配乐〉
谈感受
家乡不一定是我们生活的小山村，有时我们把自己的乡镇 作为家乡，有时也可以把自己所在的市、省作为家乡。同学们，咱们的家乡在哪呀？
是呀，我们的家乡湖南不仅风景优美，而且蕴藏着许多奇珍异宝。这节课，我们一起踏遍三湘大地的山山水水，探寻我们家乡的“宝藏”吧！
二、新授
1、激发兴趣——了解“寻宝之旅”。
（1）出示寻宝图，讲解寻宝路线。
（ 2）同学们，在寻宝的旅途中，我们可能会遇到各种各样的问题和困难，你们有信心战胜开心岛主和智慧岛主对我们的考验吗 ？
（3）那我们现在就开始我们的寻宝之旅。
2、奋勇向前——快乐“寻宝”。
（1）闯第一关：开心岛
A、小记者行动汇报
我们班有很多小记者，现在请他们汇报一下了解的情况。
家乡的山多，山上种着（ ），产（ ）；
家乡的田地多，可以种（ ），产（ ）；
家乡的水多，水里有（ ），产（ ）；
家乡的瓜果多，产（ ）；
家乡的工厂多，产（ ）；
……
B、出示荔枝、桂圆图：这是我国南方种植的水果。我们的家乡可以种植吗？你知道其中的原因吗？
小结：原来环境不一样，物产也不一样，家乡出现的各种物产都与家乡的自然环境有关系。
（2）、闯第二关：智慧岛
家乡的山山水水和人们的生活息息相关。说说看;你喜欢家乡的什么，它给人们的生活带来了哪些好处？
（学生讨论）
3、登上宝岛——开启“宝藏”、推销“宝藏”
（1）恭喜你们，经过你们的齐心协力，终于到达胜利的终点。下面我们赶紧登上宝岛，开启我们家乡的宝藏，看看是什么？
（2）出示家乡物产图片。
（3）听说咱们班上的小朋友也带来了一些家乡的物产，快拿出来吧！我们来开个“家乡物产博览会”。
（学生将物产摆在展桌上）
（4）家乡的物产如此丰富，我们如何使我们家乡的物产走出家门，畅销全国，让更多的人享受咱们这里的物产。你来为自己喜爱的一种物产写一个广告词或用几句话推销自己自爱的物产。
（学生分组合作设计广告词，再展示。）
（5）老师评价小结。
三、总结延伸
1、在结束我们今天的寻宝之旅时，老师想问：我们今天寻找的家乡的“宝藏”是什么？
2、在寻宝之旅中你有什么收获？
3、你还想让别人了解家乡的什么？

我的家乡物产多
板书设计
花 草 树 瓜果
靠山吃山
农产品 水稻 蔬菜 棉花
鱼 虾
我的家乡物产多
……

煤
水泥
玻璃
瓷器
……

靠水吃水

工业品