八年级地理上册 第2章第3节 河流和湖泊（第1课时）教案 （新版）商务星球版.doc

河流和湖泊（第1课时）
【课 型】 新授课
【课标要求】
在地图上找出我国主要的河流,归纳我国外流河、内流河的水文特征。
【教学目标】
1．知道我国是一个河湖众多的国家，利用“中国主要河流和湖泊分布图”，找出我国主要的河流与湖泊。
2．理解外流河、内流河、外流区、内流区等概念， 知道外流河与内流河水文特征的不同。
3．归纳内流河、外流河以及湖泊的分布特征，分析与地形、气候等的关系。
4．欣赏河流湖泊的壮美，培养热爱祖国河山的感情。
【教学模式】问题导学
【教学方法】读图分析法、分析归纳法、小组讨论法
【学法指导】 通过自学读图、小组讨论等方式进行合作探究与交流
【教具准备】相关地图及课件
【教学过程】
教学
环节
师生活动
设计意图
创设
情境 导入
新课
播放自制视频：《美丽中国河湖行》

教师：你们知道视频展现的是我国的哪些河流和湖泊吗？
学生：欣赏视频，感受祖国河湖的美丽，思考并回答老师的提问。
教师：画面中奔腾的黄河、长江是中华民族生生不息的象征，微山湖更是咱们家乡的骄傲，那么我们国家还有哪些主要的河流和湖泊呢？这节课我们就来学习我国的河流和湖泊。

通过向学生展示部分江河湖泊的视频，让学生初步感知祖国河湖的美丽，带着浓厚的兴趣进入学习状态。
探究
新知
教师：在祖国辽阔的大地上，有许多河流在奔腾流淌，其中长度在1000千米以上的河流有20多条，流域面积超过1000平方千米的河流有1500多条，河流就像大地的动脉源远流长，湖泊就像一颗颗的明珠镶嵌在祖国的大地上。那么河流和湖泊和我们的生活有什么关系呢？请同学们欣赏以下几幅图。

学生：航运、灌溉、发电、养殖……，同时还可能给人类带来一些灾害。
教师：同学们回答的很好，河湖与人类的关系非常密切。它们既可兴利，又带来灾害，而且许多灾害还是人为造成的。人类要想世世代代持续地发展下去，必须自觉遵循自然规律，保护好人类赖以生存的地球，保护好地球上的河湖。
通过展示图片，让学生感受河流湖泊与人们生活的关系，进而增强遵循自然规律、保护河湖的意识。

过 渡
与衔接
有一句古诗说：“百川到东海，何时复西归”，是不是像古诗里说的，所有的河流都真的自西向东流入海洋呢？下面就让我们了解一下中国主要的河流。
探究
新知
活动一：指点江河
教师：请同学们读40页2-3-1《中国主要河流和湖泊分布》图，完成下列任务：

1.在图中描画出黑龙江、黄河、淮河、长江、珠江、怒江、雅鲁藏布江、额尔齐斯河、塔里木河。
2.这些河流中有哪些最终流向海洋？它们大部分分布在什么地区？哪条河流最终没有流向海洋？它分布在什么地区？
学生：认真读图，用不同的彩笔描画，按照观察河流的的方法，对照地图，明确这些河流的流向，并踊跃回答：黄河、长江等大部分河流自西向东注入太平洋，唯一注入北冰洋的是额尔齐斯河，雅鲁藏布江、澜沧江、怒江等注入印度洋，塔里木河没有注入大洋。外流河大多分布在气候较湿润的东部季风区，内流河主要分在干旱的西北内陆地区。
教师：同学们回答的很好，我们把最终注入海洋的河流称为外流河，所在的区
域称为外流区；最终没有流入海洋的河流称为内流河，所在的区域称为内流区。
让学生通过在地图上描画我国重要的河流及其流向，了解我国河流的众多和内流河、外流河、内流区、外流区的概念，并培养学生的读图、识图能力。

活动二：刨根问底
教师：展示《中国主要河流和湖泊分布》、《中国降水量图》、《季风区与非季风区图》、《中国地形图》，结合课本P40页表格，思考以下问题：

1．说出长度、年径流量居前五位的河流分别是哪些？为什么一些河流的长度和年径流量排名不对称？
2．外流区与内流区的界线与哪些分界线一致？
3．为什么西部地区多内流河，东部地区多外流河？
学生：认真读图，合作探究，踊跃发言。
让学生运用已学过的知识分析自然现象的原因，培养学生的读图、识图能力和探究能力。

教师：对学生的回答进行点评，并总结：
黄河流经地区有些地方降水较少，所以年经流量较小；珠江流经地区降水丰富，所以年径流量较大。
我国外流区约占三分之二，内流区约占三分之一，因外流区降水充沛，内流区降水稀少。它们的分界线大致与400毫米年等降水量线一致，也是季风区和非季风区分界线。在非季风区内降水稀少，气候干旱，河水的补给主要靠高山冰雪融水，水量小、流程短，为内流河。季风区内，降水多，河水补给靠大气降水，水量大，地势向海洋倾斜，多外流河。

过 渡
与衔接
通过刚才的探究我们知道：外流河与内流河有很大的差异，外流区里的外流河的水文特征是不是都相同呢？内流河的水文特征又是怎样的？下面我们来深入了解。

探究
新知
活动三：“表”述差异
教师：请同学们认真阅读课本P41页内容，结合图2-3-1中国主要河流和湖泊分布，完成外流河的水文特征表格：
项目
河流
流量
含沙量
汛期
有无结冰期
北方河流

界线

南方河流

学生：对照图2-3-1，认真阅读教材，以小组为单位交流探究。
北方河流与南方河流大致以秦岭--淮河一线为界，北方地区的河流一般汛期较短、有结冰期，除东北地区部分河流外，它们大多流量小、含沙量大；南方河流大多流量大、汛期长、含沙量小、无结冰期。
教师：对学生的回答进行引导、点评。

通过对比的方法，找出二者之间的不同，培养学生分析问题、解决问题的能力。
活动四：走近塔里木河
教师：播放视频《我国最大的内流河—塔里木河》

结合课本P41内容及视频资料思考：我国内流河的水文特征有哪些？
学生：观看视频后，思考并讨论内流河的水文特征，踊跃发表自己的看法：内流河水量小，夏季接纳高山冰雪融水和山地降水后形成汛期，此后，河水量逐
渐减少，甚至断流。
教师：对学生的回答进行点评、总结。

通过学生阅读教材及观看视频资料培养学生归纳总结问题的能力。

过 渡
与衔接
如果说奔腾流淌的河流是祖国大地的动脉，那么众多的湖泊便是祖国大地上璀璨的明珠，下面就让我们一起走近我国如画的湖泊，去领略它们的风采。

探究
新知
活动五：慧眼识“珠”
教师：多媒体出示《中国主要河流和湖泊分布》图

1.请同学们读40页2-3-1《中国主要河流和湖泊分布》图，在图中圈画出我国主要的湖泊，并说出它们分别位于外流区还是内流区？
2.我国的湖泊主要分布在哪里？其中面积最大是哪个？面积最大的淡水湖泊是哪个？
学生：认真读图，并用有色笔在图2-3-1上圈划，踊跃到黑板前在大屏上展示自己的学习成果。
教师：我国湖泊众多，面积在1平方千米以上的天然湖泊就有2000多个，其中面积最大的淡水湖是鄱阳湖，下面就让我们一起欣赏鄱阳湖的美景。
播放视频《我国面积最大的淡水湖—鄱阳湖》

培养学生大胆发言、勇于展示自己和善于观察的能力。
知识
建构

外流河：主要有____________，水文特征：______________
内流河：主要有____________，水文特征：______________
河流湖泊 北方河流水文特征：__________________________________
南方河流水文特征：__________________________________
主要湖泊：__________________________________________

指导学生对所学知识进行梳理和总结
加深记忆

【当堂达标】

1.下列有关河流的叙述，正确的是（ ）
A.长江是我国水量最大的河流
B.塔里木河是我国最大的内流河，它位于外流区
C.黑龙江是我国汛期最长的河流
D．黄河是我国含沙量最大的河流，它位于内流区
2.以下关于四条河流的说法正确的是（ ）
A．黄河是我国长度第二、流域面积第二、径流量第二的河流
B.长江是我国含沙量最大的河流，也是最难治理的河流
C.淮河水流缓慢，江阔水深，四季通航，内河航运最发达
D.珠江是我国南部的大河，也是各大河中汛期最长的河流
3.我国最大的内流河是( )
A.塔里木河 B.额尔齐斯河 C.雅鲁藏布江 D.怒江
4.我国下列河流中汛期最长的是（ ）
A.珠江 B.塔里木河 C. 黄河 D.黑龙江
5.读图,完成下列要求:
(1) 写出图中数字代表的河流名称。
① ②
③ ④
⑤ ⑥
⑦ ⑧
⑨
(2) 写出图中字母代表的湖泊名称。
A B
C D
E 。我国最大的湖泊是 ，我国最大的淡水湖是 。
【教学反思】
本节课设计了丰富多彩的课堂活动，充分体现了新课标中“体现学生的主体地位”这一理念，丰富、直观、形象的多媒体资料让学生充满兴趣，勤于思考、总结，达到了本节课的目标要求；通过展示相关的图片和视频资料，引导学生以小组形式合作讨论，学会交流、必然会教学相长。
课堂讨论气氛十分浓烈，纵观本节课，整堂课还是比较成功的，但教学中也仍然存在着很多不足之处，例如讨论时间不能很好地把握等等。我会在今后的教学过程中不断反思、改进。