《近代中国的思想解放潮流》复习教学设计.doc

《近代中国的思想解放潮流》复习教学设计

海门市麒麟中学 高健

一、考试说明
1.“师夷长技”的主张，林则徐与魏源的主张；“中学为体、西学为用”
2.维新思想，严复、康有为和梁启超的维新思想；维新变法思想在近代中国社会发展进程中的历史作用
3.新文化运动，新文化运动的发生、代表人物和主要内容；新文化运动的影响
4.马克思主义在中国的传播，五四运动前后马克思主义在中国的传播；马克思主义对中国历史发展的重大意义
二、教学目标
1．了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程。
（1）理解近代中国人向西方学习的渐进历程，及每一历史阶段中国人向西方学习内
容的异同和特点。
（2）“开眼看世界”对当时知识界解放思想向西方学习起到了启迪作用。“中体西用”
为西学在中国更广泛的传播奠定了基础，对中国的教育制度的改革起到了促进作用。
2．理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。
（1）中国人民学习西方与救亡图存紧密相连，探究与当时世界形势的关系。
（2）“维新变法思想”是中国近代第一次思想解放潮流，起到了思想启蒙作用，促进了人民觉醒，激发了人们的爱国思想和民族精神。
三、重点和难点
重点：鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程。
难点：理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。
四、设计思路
本单元内容是必修三考察的重点，因此基础知识的巩固要到位，夯实基础，在此前提下对于重点问题如：一是各派别代表人物的基本观点、观念的变化；二是从历史进程中考查各派探索的得失并分析其原因，重点突破
五、活动设计
教学
进程
教师活动
学生活动
活动目标
及说明

基础
梳理

根据学案知识梳理，学生巩固基础知识。15分钟
默写重点知识
背诵基础知识，默写讲义

回顾以学知识，巩固基础
重点
突破
【合作探究】一
展示材料（图片文字）
设问：康有为、梁启超维新思想有何特点？其形成原因是什么？它有何历史进步性和局限性？10分钟

小组合作讨论
培养学生初步掌握提炼、处理和运用信息的能力

培养学生阅读图片材料获取信息的能力
【合作探究】二
近代前期先进的中国人探索救国强国之路的主要特点是什么？8分钟

帮助学生依据教材相关内容及文字材料进行分析。
培养学生的分析、概括能力。
典例
精析
1. 近三年高考考点扫描
2. 原题训练
3. 变式训练
教师点拨
10分钟
根据教师点拨完成典型例题，并完成自主纠偏
及时巩固重点突破解决问题
课堂小结：
本单元跨度较大，综合性较强，从鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程，理解近代中国人向西方学习的是循序渐进、有浅入深的渐进历程。
课堂反馈：
选择题1---5。教师适当点评。
板书设计：
背景：清朝危机四伏、欧美加紧扩张
“开眼看世界” 代表人物：林则徐、魏源
主张：师夷长技以制夷
从 影响：引导人们关注时势，对向西方学习有重要启迪作用
师 背景：清政府内忧外患
夷 代表人物：曾国藩、李鸿章、左宗棠等
长 “中学为体， 主张：中体西用、 “师夷长技以自强”
技 西学为用” 根本目的：挽救封建统治
到 实践：洋务运动
维 评价：迈出近代化历程第一步
新 背景：洋务运动展开，中国资本主义产生
变 早期 代表人物：王韬、郑观应
法 主张：经济、文化、政治方面
维新变法思想 评价：未形成完整的理论体系
代表人物：康有为、梁启超、严复等
共同主张：反对封建专制，主张兴民权，提倡新学
发展 实践：戊戌变法
影响：起到思想启蒙作用，促进了人民的觉醒。这是中国近代一次思想解放潮流。
教学反思：
本单元内容是高考考查的重点和难点，重点在于学生如何理解近代中国思想解放潮流整个过程的把握，课后重点督查。