七年级数学上册 第二章多项式说课稿 湘教版.doc

《2.3——多项式》说课稿
各位评委、老师们：
下午好，我是桥市中学的林辛平，今天说课的题目是《多项式的教学设计》。 “多项式”这节课是湘教版七年级上册第二章“代数式”的教学内容。我说课的顺序是：首先是分析教材，提出重点，然后是分析学情，提出难点和学案设计思路；接下来，由教材和学情分析制定出本课的三维目标。最后围绕目标，设计学案流程、学生学习方式和教学方式。
一、教材分析
多项式是本章增加的内容之一。多项式是最重要、最基本的一类代数式。多项式的次数是教学中的难点，在教多项式的次数时，要给学生指出，多项式的每一项都有次数，在比较各项的次数大小的基础上，得出多项式次数的概念。
二、学情分析
  学习本节内容之前，已经经历有理数的运算，知道字母代数的重要意义，能够用字母表示简单数量关系，知道单项式相关概念，加之七年级学生装还沿袭着小学生的思维特点，直觉思维占主导地位，模仿能力较强。因此可以通过与单项式的比较引导学生装认识多项式的关键特征，从而认识多项式的概念。
三、学习目标
1、知识目标：了解多项式的的概念、能运用概念说出，多项式的项和次数。
2、过程与方法：在预习的基础上，通过小组合作的方式，进一步探究有关多项式的相关概念，并能理解运用。
3、情感与态度：在自主学习概念和运用概念中体验成功和快乐。
四、学习重点和难点
学习重点：多项式的概念、多项式次数与项。 学习难点：多项式的次数。
五、教法、学法
采取小组合作，当堂训练的教学模式，由学生自主或合作完成学习内容。
六、学习过程——学案导学
   学案中，共设计了五个环节。具体教学流程如下：
  （1）“课前自主学习”环节。设计了两个学习活动。第1个是自学提纲，指导学生课前有目的的预习；第2个是自学检测练习，通过4个小题检查学生的预习情况。
  （2）“合作学习，小组讨论”环节。设计了两个学习活动，第1个学习活动目的是理解多项式的有关概念；第2个学习活动是通过讨论交流指出单项式、多项式与整式概念之间的区别和联系。
  （3）“当堂检测”环节。共设计了3个学习活动，目的是运用多项式概念判别次数和项的系数。
  （4）“拓展延伸”环节。设计了一个题目，根据多项式的有关概念，确定字母的取值，目的是通过逆向思考，进一步熟悉相关概念。
  （5）“归纳总结”环节。设计了1个活动，要求结合自学提纲回顾知识，梳理本课知识。
2011年10月