资源描述
第一节《自然特征和农业》 教学设计
一、教学目标
1.知识与技能
（1）西北地区自然环境的显著特征和成因；
（2）西北地区自然特征对农业和生活的影响。
2.过程与方法
（1）情境学习：创设情境，教师引导， 激发学习兴趣；
（2）自主研讨：读图，用图，掌握基本知识，互相讨论加深印象；
（3）竞赛展示：分组展示自学成果，在竞赛中巩固知识。
3.情感态度与价值观
（1）培养积极思考、勇于表现的学习态度；
（2）培养人类活动要适应环境，也要保护环境的观念。
二、教学重难点
重点：西北地区自然特征及其影响。
难点：分析地理位置、自然环境、生产生活三者间的关系。
三、教学准备
1．收集有关西北地区的视频，图片；
2．准备SMART Notebook多媒体课件，增强交互性。
四、教学过程设计
环节
教学内容
学生活动
设计思路
1
导入
创设“两会”情境；整体感受西北地区的自然人文特征
播放《歌唱祖国》的歌曲，引入到两会的情境中，课堂成为“西北地区”代表团“关注民生”主题讨论会。播放《美丽中国行》视频片段。
过渡：西北地区究竟在什么位置呢？
听歌曲猜歌名；看视频，感受西北地区相对恶劣的自然环境，独特壮丽的自然景观，以及西北地区人民不畏艰难创设美好生活的精神，并说出形容西北地区的一个词语。
让每位学生成为西北地区“代表”，身处其中，拉近空间距离，激发主动性；体会西北地区并存着环境恶劣、风景美丽、生存艰难等要素，激发探索的兴趣；
2研讨：西北地区地理位置与显著自然特征
投影“中国四大地理区域分布”图；
教师在中国行政区图中画出西北地区的界线；
趁机把学生分为两组，一组来自新疆和甘肃，另一组来自内蒙古和宁夏，既为接下来的分组竞争做好准备，也在不经意间强化了西北地区主要省区这个知识点。
在中国地形图中画出西北地区的界线，得到西北地区四周多山的地形特点。
过渡：西北地区的位置和被山所围的特点对其环境有和影响呢？
教师板书和板画西北地区的轮廓图，画出主要的山脉和河流（塔里木河和黄河）
投影出主要山脉河流图；
投影出西北地区年降水量分布图和景观图。
过渡：以代表团向总理第一次汇报小结西北地区自然环境显著特征和成因，用总理“因地制宜，扬长避短，大力发展特色农业”的批复，过渡到农业生产的学习。
指出西北地区的位置，概括其位于“内陆”的位置特征；
回答西北地区主要包括哪些省区；
说出西北地区边界线上的山脉名称。
自主完成学案第（一）（二）点并讨论
竞赛：每组派一名代表，填出山脉名称，看谁填的准确工整。
说明西北地区干旱的特征和东西向的递变规律；结合位置和地形分析其干旱的成因。
填空并齐读
从中国版图、省区图、地形图三种不同类型的图落实西北地区的位置，也为分析其干旱成因埋下伏笔。
让学生自己通过读图获取信息，完成学案题目。
适度的竞争能激发学习的兴趣，在活动中掌握知识。
总理的批复既引出了下一环节的学习，也暗示了发展农业生产的原则，情境主线继续向前延伸。
3研讨：西北地区农业特点和灌溉农业分布与特色。
投影出西北地区主要草场分布图，引导学生分析内蒙古草场与新疆草场的差异，体会地表植被与水源的紧密联系。在降水较少，草场广布的西北地区，“因地制宜”应该以畜牧业为主
投影西北地区的灌溉农业区分布图，结合省区介绍五个主要灌溉区的名称（河套平原、宁夏平原、河西走廊、天山山麓和昆仑山麓）和位置。
教师在板图上标示五个灌溉农业区，并引导学生结合河流和地形分析其主要水源。
投影农产品和灌溉农业区分布图。
投影出宁夏平原和吐鲁番盆地的景观图，介绍其引水工程的差别，重点介绍坎儿井的优点和修建过程。
过渡：以代表团第二次向总理汇报小结农业生产情况，用总理要到西北某些省区考察当地人们的生产和生活，过渡到民俗和生态环境问题的学习。
自主完成学案第（三）点并讨论。
朗读课本P74页图中的畜种名称，体会畜牧业为主的特点。
分析灌溉农业区的主要水源
抢答西北特色农产品名称和产地。
分析棉花、葡萄等特色农产品的独特自然环境。
体会西北人民的智慧和勤劳
完成报告内容。
体会“因地制宜”是指农业生产要和当地的自然环境相适应。
多个环节帮助学生掌握主要的灌溉农业区分布地，以及特色农产品生长的特有自然环境。
加深对坎儿井的理解和认识，感受人在适应自然过程中的创造力。
以报告形式总结知识点，情境主线继续向前延伸。
4、研讨：西北地区人民生活习俗和生态环境问题
播放有关那达慕大会、蒙古包、晾房的视频，引导学生分析民俗和当地环境、农业生产的关系。
过渡：以两组学生交叉纠错和统计结果作为对生活民俗的小结；生态环境问题产生的原因过渡到本节课的总结。
自主完成学案第（四）点并讨论。
在规定时间内，分组在黑板上列举出当地的民俗或生态环境问题，每位同学只能写一个。
介绍蒙古包、晾房等，是让学生体会人们的生活受自然环境的制约，必须适应当地的自然环境；
训练学生从文字材料中获取信息的能力；每位学生只写一个民俗，为了让更多的学生参与课堂中来。
5、总结
结合板书和板图进行总结：西北地区的地理位置使得其自然环境的显著特征是干旱；干旱的自然环境使得农业生产以畜牧业为主，灌溉农业为辅；自然环境和农业生产影响着人们的生活。而反过来，如果人们的生产和生活方式不合理，也会破坏当地的环境。所以，民生之道，关键是人与自然和谐相处。
回答位置、气候、农业和生活习俗间的关系
将本节课主要内容进行串联，形成人与自然和谐相处的观念
五、板书设计
西北地区
位置：内陆（山脉环绕）
气候：干旱
农业 生活习俗
畜牧业为主
灌溉农业为辅
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