九年级数学下册第二章二次函数复习教案湘教版.doc

第二章 二次函数1. y=ax22. y=ax2+c 3. y=a(x-h)24. y= a(x-h)2+k 5. y=ax2+bx+c对函数的再认识二次函数的定义二次函数的图象性质二次函数的表达式1. 函数表达式及求法2. 图象法3. 列表法二次函数与一 元二次方程1、 二次函数与一 元二次方程的关系2、 利用图象求一 元二次方程的近似解二次函数的应用3、 最大利润4、 最大面积5、 坐标系的建立二次函数一、体系展示二、要点整合1、 二次函数平移 例1：已知二次函数 y=ax2-bx+c (-1 b1. 当 b 从一 1 逐渐变化到 1 的过程中 , 它 所对应的抛物线位置也随之变动 , 下列关于抛物线的移动方向的移动方向的描述中 , 正确的是( )(A) 先往左上方移动 , 再往左下方移动(B) 先往左下方移动 , 再往左上方移动 (C) 先往右上方移动 , 再往右下方移动 (D) 先往右下方移动 , 再往右上方移动2. 二次函数的对称轴及顶点坐标的求法例2已知抛物线 y=ax2 + bx+c 经过 (-1,0),(0, - 3),(2, - 3) 三点 .(1) 求这条抛物线的解析式 ;(2) 写出抛物线的开口方向、对称轴和顶点坐标3. 二次函数的图象及 a 、 c 、 b2-4ac 的符号 (1) 二次函数的图象是一条抛物线 .(2) 二次函数 y= a x2+bx+c( a O) 的性质例3.在同一直角坐标系中 , 一次函数 y= ax+b 和二次函数 y=ax2+bx 的图象可能为图中的（ ）(A) (B) (C) (D) 4、综合应用阅读下面的文字后，解答问题 有这样一道题目：“已知二次函数y=ax2+bx+c的图象经过点A(0,a) 、B(1,-2)、 ，求证：这个二次函数图象的对称轴是直线x=2”题目中的矩形框部分是一段被墨水污染了无法辨认的文字（1）根据现有信息，你能否求出题目中二次函数的解析式? 若能，写出求解过程，若不能请说明理由；（2）请你根据已有信息，在原题中的矩形框内，填上一个适当的条件，把原题补充完整三、需要注意的问题在学习二次函数时，要注重数形结合的思想方法。在二次函数图象的平移变化中，在用待定系数法求二次函数关系式的过程中，在利用二次函数图象求解方程与方程组时，都体现了数形结合的思想。四自我测试1.抛物线经过点（3，-1），则抛物线的函数关系式为 2抛物线，开口向下，且经过原点，则k= 3点A（-2，a）是抛物线上的一点，则a= ； A点关于原点的对称点B是 ；A点关于y轴的对称点C是 ；其中点B、点C在抛物线上的是 4若抛物线的顶点在x轴上，则c的值是 5把函数的图象向左平移2个单位，再向下平移3个单位，所得新图象的函数关系式为 6已知二次函数的最小值为1，那么m的值等于 7二次函数的图象在x轴上截得的两交点之间的距离为 8抛物线的对称轴是 ，根据图象可知，当x 时，y随x的增大而减小9已知抛物线的顶点在原点，对称轴是y轴，且经过点（-2，-2），则抛物线的函数关系式为 10、心理学家发现，学生对概念的接受能力y与提出概念所用的时间x（单位：分）之间满足函数关系：y值越大，表示接受能力越强（1）x在什么范围内，学生的接受能力逐步增强？x在什么范围内，学生的接受能力逐步降低？（2）第10分时，学生的接受能力是多少？（3）第几分时，学生的接受能力最强？