资源描述
河流
课题名称
主备人
周次
备课时间
组长签字
教学目标
知识目标：通过地图、图片、实验以及音像资料的分析，能够揭示黄河各河段产生灾害的原因，以及治理的基本方案。
能力目标：培养获取图文信息的能力、动手操作能力、推理分析的思维能力及解决实际问题的应用能力和创新能力。
教学重点
黄河的环境问题及其治理
教学难点
外流河的水文特征 学会用地图学习知识
教学方法及教具
教学方法 情境探究教学法、模拟实验法等自主学习 小组合作 教师讲解
课时数
第三课时
环节
教学内容
二次备课
教学随记
教学过程
欣赏篇──感黄河。
播放课件1：谈感想。
概况篇──知黄河。
学生在指图讲解完黄河流经的省级行政区后，老师以对联的形式做总结并在课件上显示。上联：青川甘宁内蒙古，下联：山西陕西和豫鲁，横批：第二长河。质疑：同学们我们把“长”能换成“大”不？“不能。”为什么？同学们横批还可以是什么？如“母亲黄河”“流经九省”“长五千五”“注入渤海”“源于高原”等等……
了解黄河的概况，我们来看看黄河又有哪些贡献呢？
第三板块：奉献篇──颂黄河。
播放课件3：黄河的奉献
“发电”──用水库大坝的图片来引导学生。
“旅游”──用壶口瀑布的图片来引导学生。
：“灌溉”──用“塞上江南”的图片来引导学生。
“文明”──用秦兵马俑和黄河源头的图片来引导学生。
(承转)我们不难看出，黄河对中华民族有着不可磨灭的贡献，但黄河也曾经给中华民族带来沉痛的灾难。我们既要看到黄河的“功”，又要看到黄河的“过”。
请看：忧患篇──忧黄河。
下面我们不妨给黄河作一个全身的X光拍照，请在座的“治黄专家”，给她汇诊，看看母亲河到底得了什么病？
播放课件
上游，用荒漠化和凌汛图片来引导学生观察。
中游，用疏松的黄土高原图、降水柱状图和浑浊的黄河水图片来引导学生观察下游，用地上河图片、凌汛图片、断流图片来引导学生观察
治理篇──
1.游戏──“探寻黄河”
为了能更亲密的接触黄河，理解黄河，认识黄河，为治理黄河打下基础，我们先来做一个游戏，名字叫”探寻黄河”。下面，先来看一个模型，用塑料泡沫做成的从河口以下的黄河模型。模型上主要突出以下内容：黄土高原（放上泥土）、华北平原（绿颜色）、汾河（中游支流的代表）、地上河、孟津、渤海（大烧杯）、中游、下游。把以上八个地理事物的名称，以小彩旗的形式分装在四个大信封里，然后，让四个小组的代表到前台来完成插旗活动。
2.实验──探究“地上河”的形成
在游戏的基础上，我们来做一个实验.请同学们认真观察，积极思考：“地上河”如何形成的？
实验一：选第一组和第二组同学做第一个实验：用喷水壶向模型上的黄土高原地区喷水，相当于夏季的暴雨，观察黄土高原和华北平原水流的速度，泥沙沉积情况；观察烧杯水的颜色？
实验二：选第三组和第四组同学做第二个实验：用喷水壶向模型上覆盖草皮的黄土高原上喷水，观察烧杯水的颜色。
探究：观察（现象）──混浊（原因）──泥沙（关键）──来自黄土高原（为什么)──四个特征（土质、植被、支流、暴雨）──地上河（坡度缓、河道宽、流速慢、泥沙沉积）──水土保持是治黄根本
PPT5：课件动画演示“地上河”形成的过程。在以上活动的基础上完成探究报告。
3.探究报告（学生分组完成）
忧患
治理措施
上游
荒漠化、凌汛
退耕还林还草、炸冰破冰
中游
水土流失
植树造林
下游
地上河
断流
凌汛
加固大堤、疏浚河道
节约用水、保
通过比较，得出内流河和外流河概念。
一名学生在黑板上写，看谁写得最多，写得最快。
问题3和问题4让学生用不同符号不同颜色的笔标注的时候，让学生在左下角做一下图例，这样清晰可见。
说明：教学过程包括预习内容与指导、展示交流、点拨升华、作业反馈等内容。
板书设计
反思与重建
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