小学数学人教2011课标版一年级位置左右.doc

位置左右教学设计教学目标1. 在生活情景中认识左右，感知左右的位置关系，能用左右描述物体所在的位置。2. 经历观察、操作和活动的过程，初步掌握判断左右位置的方法。3.通过生动有趣的数学活动，使学生体会到学习数学的乐趣，感受认识左右的必要性。教学重点建立左右的标准，初步掌握判断左右位置的方法。教学难点能正确用左右来描绘物体的位置教学准备课件、文具盒、尺子、铅笔、橡皮、橡皮学情分析一年级的学生活泼爱动，好奇心和表现欲强，热爱游戏，渴望得到老师或同学的赞许，以形象逻辑思维为主，认识左右的相对性是本节课知识的最主要障碍。教学过程一、 谜语导入两棵小树十个叉，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。二、 板书左右小朋友伸出自己的双手，看一看哪只是右手，哪只是左手。儿歌区分：左公公爱做工，右婆婆爱动口。三、 交流辨析，探究新知，感受左手和右手。1说一说小朋友们平时用右手做什么，左手能干什么？讨论身体上的左右朋友还有哪些？2游戏活动 举起你的左手，挥挥你的右手。跺跺你的右脚，抬抬你的左腿。摸摸你的左耳，摸摸你的右耳。右手拍拍左肩，左手拍拍右肩。四、 找一找同桌邻居的左右是谁。五、 活动摆文具生活中的左右还有许许多多，听老师的口令动手摆文具。橡皮、铅笔、文具盒、尺子、课本。六、 水果摆一摆，左右的水果分别是什么七、 联系实际生活上下楼梯时应该怎样走？过马路时靠右走。八、 做练习九、 课堂小结：今天这节课我们学习了有关左和右的知识，认识了左和右。在生活中注意左右的一些有关规则，我们一定要遵守，做一个讲文明、守秩序的好孩子。