山东省滕州市大坞镇大坞中学八年级地理下册 第五单元《3.2 世界屋脊-青藏高原》教案 商务星球版.doc

山东省滕州市大坞镇大坞中学八年级地理下册 第五单元《3.2 世界屋脊-青藏高原》教案 商务星球版
【课程标准】
l 在地图上指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理单元的范围，比较它们的自然地理差异。
l 用事例说明四大地理单元自然地理环境对生产、生活的影响。
【课型】新授课
【教学目标】
1.在青藏高原地形图上指出本区的位置、范围、主要地形区和主要河流。
2.理解青藏地区“高寒”为主的自然环境及影响因素。（重点）
3.了解在本区的主要民族和宗教。
【教学模式】先学后教，合作达标
【教学方法】读图观察，讨论展示
【教具准备】多媒体课件
【教学过程】
环节
教师活动
学生活动
设计意图
定
向
示
标
导入:师展示2008年奥运福娃-迎迎图片,让学生思考其原型及来自哪里?引入本课青藏地区.
请一同学读出本课学习目标
1.在青藏高原地形图上指出本区的位置、范围、主要地形区和主要河流。
2.理解青藏地区“高寒”为主的自然环境及影响因素。
3. 了解在本区的主要民族和宗教。
欣赏福娃-迎迎的图片,思考其原型及来自哪里?
(生回答：藏羚羊，来自青藏地区。)
观查几幅青藏地区的景观图片对青藏地区有个感性的认识。
学生诵读学习目标，明确学习任务。

让学生整体上知道本节课的学习任务和要求。带着任务听课，从而提高课堂效率。

自
主
学
习
师出示自学指导：
1、青藏地区位于___山脉以西、___山脉以北、昆仑山--阿尔金山脉以南，包括___自治区、___省和四川省西部，面积约占全国的__,人口约占全国的____。（地广人稀）
2、青藏高原平均海拔在4000米以上，有“_____”之称。其主要自然特征为“____”和“ ____”。这里冬寒夏凉，气温日较差大，太阳辐射强，拉萨被称为“_____”。
3、青藏地区是以____族为主的少数民族聚居区，主要信仰____.
（师巡视观察，了解学情）

生阅读课本，自主学习
用笔圈画出知识点。

生独思存疑
学生依据自学自导自学，使每个学生都积极动脑思考.
本环节设计内容紧扣学习目标,以填空的方式降低了难度,生可以在课本上找出答案,初步了解知识点.完成第一步自学.

读
图
分
析

课
堂
展
示

师指导学生读图5.12,上台展示：
1、据图指出本区的位置,范围.
2、引导生填图：
①青藏高原②柴达木盆地③喜马拉雅山④青海湖⑤察尔汗盐湖⑥黄河⑦金沙江⑧澜沧江⑨怒江⑩雅鲁藏布江
师点拨深化：
青海湖-我国最大咸水湖
柴达木盆地-我国“聚宝盆”
3、通过填图我们认识了青藏地区的地形和主要河流，那么河流的流向与地形间有什么关系。
生读图5.12。
一组学生代表在多媒体空白图上，指出青藏地区的位置和范围。

二组学生上台展示青藏地区的主要地形区

三组学生上台展示青藏地区的主要河流和湖泊

生讨论回答：青藏地区河湖众多，有最大的湖青海湖等，青藏高原是世界海拔最高的地形区，是长江，黄河，澜沧江，雅鲁藏布江等河流的发源地。河流呈放射状流向海洋。
培养学生的读图分析能力和动手能力，敢于展示自学成果。
通过上台展示活动加深学生对青藏地区的位置，范围，及主要地形区和主要河流的认识。完成学习目标（1）的学习。
衔接过渡
通过以上的学习我们知道了青藏地区他在哪，下面我们来看一下他有什么样的自然特征？

探
究
总
结

自

然

特

征

“高”

“寒”
师引导生观察图我国地形地势图
思考：青藏地区位于我国地势的哪一级阶梯？主要地形区？
据学生的回答得出自然特征：“高”
承转提问：地势高对气候的影响是什么？这里的气候类型及特征？为什么拉萨被称为“日光城”？
读课本P17“拉萨和成都的部分气候资料”
找出两城市最热月和最冷月的平均气温相差多少度？说出产生差异的原因？
点拨：海拔每上升100米，气温下降0.6℃
师出示气温曲线图
师引导生比较两城市降水日数和日平均日照时间有什么不同？
师点拨：青藏地区因为高原海拔高，空气稀薄洁净，水汽含量少，阳光穿过大气时损耗少，直接辐射较强。所以本区太阳能资源丰富。
生读图从而知道青藏地区位于我国地势的第一阶梯，主要地形类型是高原。

青藏高原平均海拔在4000米以上，
是世界上海拔最高的高原。从而认识到青藏地区的自然特征：“高”

生通过上图找到拉萨河成都的位置，明确两地大致在同一纬度上。
（1）生分别两城市最热月和最冷月计算：
最热月差异：
25.2℃-15.5℃=9.7℃
最冷月差异：
5.5℃-（-2.1℃）=7.6℃
通过计算，知道两城市气温差异明显，思考其影响因素：地势高低悬殊。
生依据两城市的气温曲线图认识到青藏地区的另一个特征：“寒”
（2）生比较两地降水日数和日平均日照时间，可以看出：
拉萨的降水日数比成都少，日平均日照时间比成都长。
生讨论总结：拉萨晴天多，日照时间长，所以被称为“日光城”。

生通过读图，从地图中提取有用的地理信息。
培养运用地理知识解决问题的能力。

通过计算加深学生认识两城市之间的气温差异，通过气温曲线图更直接的反映两地的差异。认识到青藏地区的特征：寒
通过计算深刻理解海拔对气候的影响，从科学和理性的角度认识气温差异。
承转
过渡
青藏地区太阳能丰富，为农作物的生长提供了充足的光能资源，是不是本区的种植业很发达？
拓

展

延

伸

师出示我国四大牧区图，生观察思考，认识到本区有四大牧区中的西藏牧区和青海牧区。本区畜牧业发达，优良畜种(高原之舟-牦牛；藏羚羊)

点拨深化：本区虽然太阳能丰富，但是海拔太高，种植业只分布在海拔较低的河谷地带，如（雅鲁藏布江谷地 湟水谷地）主要种植耐寒的青稞，小麦等。
师介绍：由于光照强，昼夜温差大的原因，种植的小麦和青稞颗粒饱满。

师出示图片,通过感知图像,加深学生对本区少数民族-- 藏族---佛教的理解记忆。
生自学教材P18“西藏采风”，简单了解本区的生活文化

用地理知识去解释生活中的问题。
构
建
与
梳
理

青藏地区
位置：__山脉以西、__山脉以北、昆仑山--阿尔金山脉以南
范围：____自治区、____省、和四川省西部
面积：约占全国的____
人口：约占全国的____
气候：高原气候和高山气候
自然特征：______
河流：长江、黄河、澜沧江等大河的发源地
少数民族：藏族为主

【当堂达标】
1、(目标2)有“日光城”之称的城市是（ ）
A.呼和浩特 B.乌鲁木齐 C.拉萨 D.格尔木
2、(目标2)青藏地区河谷农业主要分布在海拔较低的河流谷地地区的最主要因素是 （ ）
A.气候原因 B.土壤原因 C.地势原因 D.水源原因
3、(目标2)被誉为“高原之舟”的牲畜是（ ）
A.骆驼 B.三河马 C.牦牛 D.藏绵羊
4、（目标1）下列几组河流的发源地都在青藏地区的是（ ）
A.长江、黄河、珠江、松花江
B.长江、黄河、澜沧江、雅鲁藏布江
C.黄河、松花江、珠江、淮河
D.长江、黄河、京杭运河、闽江
5、(目标2)暑假期间，刘浩计划到青藏高原旅游，下列是妈妈的嘱咐，你认为错误的是（ ）
A.高原空气稀薄缺氧，光照强，可备氧气袋，防嗮品
B.高原昼夜温差大，要加带防寒衣
C.高原地区人烟稀少，生活垃圾课随手丢弃
D.要入乡随俗，尊重当地的风俗习惯
6、（目标3） 刘浩在青藏地区旅游期间参加了当地居民的献哈达活动，下列关于本区民族和宗教对应正确的是（ ）
A.藏族、基督教 B.汉族、佛教
C.藏族、佛教 D.回族、道教
7、(目标1、2、3)读图分析：
(1)图中A是______（河流）的源头，B是_____盆地，C是______山脉。居住在青藏高原上的主要少数民族是_______族。
(2) 本区最突出的自然特征是______，最丰富的能源资源是_______。
(3)D、E是青藏高原上的两个省会城市，布达拉宫位于________城市，连接D、E的铁路干线是世界上海拔最高的铁路线：_______。

【教学反思】
课堂上按照学校倡导的“先学后教，合作达标”的教学模式实施教学，“改变学习方式，倡导自主学习”，通过创设学习情境，学生在轻松愉快的背景音乐下，自己动手自学，组内讨论，通过图片感知现象，读图分析，理解现象等步骤，使学生抓住“高寒”这一区域特征。通过分组讨论，展示等环节及时发现学生的闪光点，及时评价鼓励，落实知识点。
不足之处：学生展示与发言中的语言表达能力与知识归纳的能力还需要加强,今后在这方面要多多给学生机会与时间来培养学生的综合能力。