资源描述
消化和吸收
课题
编号
备课
日期
二次备课
日期
课型
新授课
教学
目标
描述人体消化系统的组成。
分析小肠的结构与功能的关系，说出小肠的结构与吸收功能相适应的特点。
教学
重点
分析小肠的结构与功能的关系，说出小肠的结构与吸收功能相适应的特点。
教学
难点
教材
分析
及
教法
设想
这部分知识的学习是本章的核心。消化系统的功能即为食物的消化和营养物质的吸收。教学中引导学生归纳总结食物的消化，说出每种物质的起始消化部位和消化的最终产物。关于营养物质的吸收，需明确吸收的主要部位在小肠。分析小肠的结构和功能的关系，说出小肠的结构与吸收功能相适应的特点. 此处教学体现了结构功能统一的生物学观点，教师在教学中要刻意突出。
教学
准备
多媒体课件
教学
环节
导学过程
学习过程
备注
创设
情境
导入
新课
录音“消化道争功”，谁的话更准确？
何为消化？是由人体的哪一系统完成？
组织学生读书识图，认识消化系统的组成。
播放动画：消化系统的组成
突出介绍口腔部位气管和咽的位置关系、肝脏和胰腺的位置关系、大肠处阑尾。
讲解消化腺中有消化液，消化液中含有不同消
聆听录音后思考，激发兴趣。
阅读文字后知道消化的概念。
书、识图，认识消化系统的组成及功能。
学生观看，对消化系统的组成有进一步了解。
说出消化腺的名称和所分泌的消化液的名称。
阅读资料，比较：大肠、小肠的特点，理解小肠的特点与其功能的适应。观看动画，说出小肠的结构特点：
1. 小肠很长
2. 小肠的表面积很大
3. 小肠内有多种消化液。
学探
导学
导引
诱思
展示
交流
质疑
深化
梳理
知识
归纳
整合
达标
检测
巩固
提升
板
书
设
计
教
学
札
记
消化系统结构的讲解要简明，有层次，避免给学生增加不必要的负担。介绍消化和吸收的过程时，需加强对学生思维的启发，注重思维训练，促进学生思维能力的提高。
展开阅读全文
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
