资源描述
1.1 生活中的立体图形
教学目标 ---------知识与技能
在具体的情景中认识圆柱、圆锥、长方体、正方体、棱柱、球，并能用自己的语言描述它们的某些特征。
----------过程与方法
经历从现实世界中抽象出图形的过程，通过丰富的生活实例，进一步认识立体图形的形状及结构特征
---------情感、态度与价值观
在独立思考的基础上，积极参与对数学问题的讨论，并敢于表现自己，丰富教学数学的成功体验，激发对空间与图形的好奇心。
学法指导 本节的重点是认识常见的几何体，并用语言描述它们的某些特征，了解点、线、面及其之间的关系,在中学阶段,常见的几何体是重要的研究对象,是中考内容之一,同学们应结合具体的实例来认识并了解他们的特征.本节难点是对几何体的分类,因为初中同学对分类标准不熟悉,所以同学们可从某些几何体的特征入手,找出共同特征作为一类.
在教学中注意两点:
①多与现实生活联系
⑵多动手制作实践或画图
教学过程
--------前置准备
1.你学过长方体,正方体吗?画出其立体图形,并描述一下它的形状组成.
长方体 立方体
2.长方体\立方体都是几何体,你平常在生活中还见过那些几何体?
讨论并答出:圆柱\棱柱\圆锥\棱锥\圆台\棱台\球.
试一试:描述它们的形状特征
------自主教学(出示挂图)
1. 看书思考;p1---4
2. 问题导学:
①试一试,把挂图中的几何体分类
②议一议,描述棱柱与圆柱的相同点和不同点
-------合作交流
①学生发表见解
②自主思考, p4想一想
联系实例:饮水机\蒙古包,分析多个几何体构成的物体结构.
-------归纳总结
----柱体---圆柱\棱柱
几何体------ ---- 锥体---圆锥\棱锥
----球体
-------例题解析
1. 下列图形中那些是柱体？
2.将下列几何体分类，并说明理由。
引导：⑴按柱、锥、球分
⑵按组成几何体的面的平曲分
⑶按有没有顶点分
---------当堂训练
1. p4随堂练习
2. 习题1.1 1----3题
-----------教学笔记
本节课你得到了那些知识？教学了那些方法？
课下训练
1.下面几种图形①三角形、②长方形 ③正方体、④圆 ⑤圆锥 ⑥圆柱。其中属于立体图形的是（ ）。
A.③、⑤、⑥ B.①、⑵、③. C.③、⑥。 D.④、⑤。
3. 有生活中的物体抽象出几何图形，在后面的横线上填上相应的几何体。
⑴足球 ⑵圆珠笔 ⑶电视机
⑷花盆 ⑸ 漏斗 ⑹砖块
⑺纸箱 ⑻铁棒
拓展提升：
观察下列图形，并填表。
多边形
四边形
五边形
六边形
n边形
从一个顶点所引对角线条数
对角线的总条数
分成的三角形个数
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