资源描述
第二节 细菌
一、教学目标
1．了解细菌的发现。
2．说出细菌的结构。
3．通过与植物细胞的比较，推测细菌的营养方式。
4．知道细菌的生殖方式。
二、重点难点
重点：1.细菌的形态结构。
2．细菌的营养方式和生殖方式。
难点：能通过与动植物细胞的比较，推测出细菌的营养方式。
三、教学准备
自制课件、细菌图片、巴斯德鹅颈瓶实验动画、细菌分裂动画
四、引入新课
同学们，请把你们的双手伸出来，让老师检查一下你们的手，我看到有些同学的手很干净，勤剪指甲，但是我也看到有些同学的手有点脏，指甲有些长。如果我们用这样的手去拿东西吃，会怎样呢？(生病)俗话说得好：“病从口入。”手如果不经常洗，就会有许多细菌，那么，这些细菌是从哪里来的呢？要想解答这个问题，现在我们就来共同探讨细菌这节内容。
学生伸出双手，互相观察，虽然看不到，但手上有很多细菌。
通过学生自身的卫生情况导入新课，能增强学生的学习欲望和效果。
五、探究新知
一、细菌的发现
细菌很小，肉眼看不到，那细菌是怎样被人们发现的呢？最初，人们知不知道细菌是从哪里来的呢？
请同学们自学教材71页细菌的发现，解答下面两个问题：
问题1：细菌是被谁发现的？
列文虎克
问题2：细菌是从哪里来的？
由原来已经存在的细菌产生的。
播放动画，展示巴斯德的实验过程。
二、细菌的形态和结构
1．出示图片，学习细菌的三种形态：杆形、球形、螺旋形。
2．课件展示细菌的结构图、植物细胞结构图和动物细胞结构图，比较异同，并填表：
植物细胞
细菌细胞
基
本
结
构
细胞壁
细胞膜
细胞质
细胞核
特有结构
教师总结
①细菌没有成形的细胞核——原核生物；
②细菌细胞不含叶绿体，不能进行光合作用，营养方式为异养；
③有的细菌具有鞭毛(运动)和荚膜(保护)。
三、细菌的生殖
1.动画展示：细菌的分裂情况
分裂生殖。
2.展示有些细菌形成芽孢的图片
芽孢是细菌度过不良环境的休眠体。
3.引导学生讨论、计算细菌分裂结果
及时进行评价，并向学生灌输讲卫生的好习惯。
阅读书本知识，结合课前搜集的资料，寻找问题答案。
观看动画，了解细菌由来的证明过程。
认识图片，初步认识细菌的形态。
观察细菌的结构图片，并与植物细胞进行对比，完成表格。
观看动画，明确细菌的生殖方式：分裂生殖。
讨论完成《技能训练》练习，计算细菌分裂后的数量。
通过讲解细菌的发现过程和证明细菌的由来，向学生灌输科学严谨的态度。
通过表格的形式学习细菌结构以及跟其他细胞的区别，能培养学生的辨别能力和总结能力。
培养学生的分析能力和计算能力。
六、效果检测
七、课堂小结
通过本节课的学习我们认识了细菌的主要特征，形态主要是杆形、球形、螺旋形。它们的基本结构相同，都是由细胞壁、细胞膜、细胞质和未成形的细胞核构成的，有的细菌还具有鞭毛和荚膜。细菌利用现成的有机物生活，所以营养方式是异养，生殖方式是分裂生殖。
八、布置作业
板书设计
第二节 细菌
一、 细菌的发现
列文虎克 巴斯德
二、细菌的形态和结构
1.杆形、球形、螺旋形
2.原核生物 异养
三、细菌的生殖分裂生殖 形成芽孢
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