资源描述
性状的遗传
专题三标题
性状的遗传
课型
新授
教案序号
教学环境和
教学资源
教室、多媒体
专题学习目标 （说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应）
知识目标：1、举例说出身边的性状和相对性状，并会判断相对性状
2、明确生物的性状是由基因控制的
能力目标：1、通过对豌豆花色和果蝇翅型的分析，能够正确判断显隐性性状，能正确书写亲本基因组成
2、能正确写出遗传图解，并能根据图解说出亲代与子代的基因组成和性状表现
情感态度价值观目标：初步建立遗传学理论观点
专题学生活动设计
专题教材处理
活动一：复习回顾
1、人类染色体在体细胞与生殖细胞内的组成
2、性染色体在体细胞和生殖细胞内的组成
3、人类染色体传递有何规律？
4、子代中男女比例为1:1的原因是什么？如何用图解的方式解释？
课前三分钟，学生自主复习，上课后同桌互相检查，教师进行抽查。其中1、2、4进行默写
活动二：生物的性状
（一）问题导入
师：男女性别不同是人类的一对性状，在我们身上还有很多性状，那什么才叫性状呢？
（二）自主学习
自学课本P98-99,回答以下问题：
1、什么是性状？你能举几个例子吗？
2、什么是相对性状？你能举例吗？
学生讲性状的定义读一遍，然后对P98四幅图进行分析都有哪些性状，并举出人类的性状，找学生来回答。
生：人的肤色、眼皮性状、耳垂有无等等
师：生理特征方面有人的ABO血型系统、种子的含糖量高低等，行为方式有惯用左手等，这些都是性状。那同一个性状在不同的生物身上会有不同的表现，这个又叫什么？
生：相对性状。同一生物同一性状不同表现类型。
学生分析P98四幅图中出现的相对性状，老师举出第一个例子，后面三个学生先自己想，然后同桌互相交流，找学生回答，由其他同学判断正误。
巩固练习：1、同样是生长成熟的鱼，鲤鱼的个体较大，鲫鱼的个体较小，这是相对性状。（ ）
金鱼有体色透明的和不透明的，这是相对性状。（ ）
有的房子屋顶是平的，有的是尖的，这是相对性状（ ）
学生判断并说出理由。
活动三：基因与性状遗传
（一）合作探究
学生先自学课本P100-101，然后小组内交流讨论以下问题，代表回答讨论的结果，教师精讲点拨。
1、生物的性状是由什么控制的？
2、基因的存在有何特点？
3、与染色体有什么关系？
4、体细胞内一对染色体上控制某种性状的基因分布有何特点？
5、基因分为几种？如何表示？
（二）你掌握的如何？
1、基因：控制生物的 ，位于 ，在体细胞中 存在。
2、相对性状分类：分为 和 。
3、显性基因：控制 的基因，通常用 表示。
4、隐性基因：控制 的基因，通常用 表示
5、体细胞中控制同一性状的基因 存在，显性性状基因组成 ，
隐性性状基因组成 。
6、生殖细胞中控制同一性状的基因 存在，基因组成有两种情况 。
7、在性状的遗传中，传给后代的是 。
（三）大家谈
什么样的基因组成控制显性性状？什么样的基因组成控制隐性性状？
活动四：中考题型及遗传图解的书写
（一）中考题型
1、一对相对性状中，显隐性状的判断
2、显性性状的基因组成
3、正确书写遗传图解
4、遗传几率的计算
（二）遗传题解题步骤
1、判断一对性状的显隐性
2、正确写出亲代显性性状的基因组成
尝试判断显隐性性状：豌豆花色和果蝇的翅型
得出结论：亲本不同，后代全同，相同是显性；亲本相同，后代不同，不同是隐性。
练习：1、（2008.湖南益阳）豌豆的高茎与矮茎是一对相对性状，下列能够确定显性性状、隐性性状的杂交组合的是( )
A.高茎x矮茎→全部为高茎 B.高茎x高茎→全部为高茎
C.高茎x矮茎→高茎和矮茎各一半
D.矮茎x矮茎→全部为矮茎
2、一对正常夫妇生了一个白化病的孩子，白化病属于（ ）
A.显性性状 B.隐性性状 C. 无法判断
（三）遗传图解
以豌豆花色为例，B、b来表示，写出遗传图解，学生在纸上写，找一名学生到黑板上写，然后教师出示正确答案。
诊断测试：1、小麦的抗病和易染病是一对相对性状，抗病小麦和易染病杂交，所得小麦全为抗病，请问隐性性状是 。
2、两株黄果南瓜杂交，后代黄果和绿果的比例为3：1，问显性性状是 。
3、周期性偏头痛是一种遗传病，性状正常的双亲生了一个患病的孩子，问该病是由 基因控制的遗传病。
活动五：巩固练习，完成课后题
相对性状：同种生物同一性状不同表现类型。
1、性状由基因控制
2、基因在体细胞内是成对存在的
3、显性基因控制显性性状；隐性基因控制隐形性状，控制显性性状的基因组成是AA、Aa，控制隐性性状的基因组成是aa。
4、控制某一性状的一对基因位于一对染色体的相同位置上。
5、在性状遗传中，传给后代的是基因
豌豆紫花是显性性状，白花是隐性性状。
果蝇的长翅是显性性状，残翅是隐性性状。
遗传图解需要注意的事项：
1杂交符号不要忘
2、基因传递用箭头
3、正确写出亲本基因组成
4、正确并完整写出性状表现
评价要点
（说明：设计本专题需要评价的学习环节或学习成果）
1、复习回顾
评价方式：背诵加默写，学生自评、教师点评
评价内容：熟练写出染色体组成
2、合作探究
评价方式：组内互评，教师点评
评价内容：小组讨论积极，回答问题准确
3、遗传图解
评价方式：自评，教师点评
评价内容：a、正确判断显隐性性状
B、正确书写遗传图解
教学反思
展开阅读全文
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
