麻屯镇任屯小学优秀教案.doc

麻屯镇任屯小学优秀教案
编号：第 1个 时间： 2014年 9月2 日
年级
三
学科
语文
课题
1、大海的歌
课时
1
主备人
王云芝
副备人

备课组长

课前准备
搜集与大海有关的内容
教学目标
1、认识并会写本课生字新词，指导朗读课文，引导学生背诵自己喜欢的部分。
2、了解大海的特点，提高对课文内容的理解能力，体会作者的思想感情。
3、引导搜集与大海有关的内容，培养学生欣赏大自然、热爱大自然的感情
教
学
过
程
一、复习导课
全体学生齐读第一课。
二、精品细读，感悟理解
1、依据提纲，小组合作学习课文。
（1）大海色的神奇 感受到的景象 ，看到了 ，
听到了 。
（2）大海风的神奇 海上的风是 ，他会 ，为什么用省略号？想象一下，还会有什么情景？
（3）大海静的神奇 “不闹、不笑”是什么意思？本节描写了什么景象？
2、汇报交流，教师点评。
3、学生选择自己喜欢的一首诗自由朗读，把自己的理解通过朗读表现出来。
4、再读课文，在自己喜欢的词语下打上重点号，仔细体会，说说为什么喜欢这些词语。
5、仿照《海上的凤》自己写一段话，课堂展示。
6、配乐朗读，背诵自己喜欢的部分。
三、巩固生字，指导书写
1、读生字卡片。
2、书写生字。
四、拓展作业
收集有关大海的诗文，了解大海的知识。

备注

板书设计

大海的歌

天和海 海上的风 大海睡了
神奇的蓝色 动态美 静态美

教学反思

麻屯镇任屯小学优秀教案
编号：第 2 个 时间： 2014年 9 月 5 日
年级
三
学科
语文
课题
3、吹泡泡
课时
1
主备人
王云芝
副备人

备课组长

课前准备

教学目标
1、认识并会写本课生字新词，自主积累词语。指导朗读课文，引导学生背诵课文4、5自然段。
2、理解内容，了解吹泡泡的过程，体会冰心奶奶如何把过程写清楚的。
3、感受少年儿童充满快乐的美好生活。

教
学
过
程
一、朗读课文，导入新课
二、精读课文，感悟理解
1、学习课文第三自然段。
（1） 自读第三段，思考我们怎样准备？怎样吹？画出相应句子，在动词上做记号。
（2） 用自己的话说说玩吹泡泡的过程，先同桌互相说，然后再在全班说，同学之间互相修正。
（3） 讨论：文中哪些词用得好？说说为什么用得好。
2、学习课文第四自然段。
（1）挑生读第四自然段。
（2）肥皂泡美丽、神奇在什么地方？分别用横线画出来？用自己喜欢的方式表现出来。
3、学习课文第五自然段。
（1）学生齐读。
（2）思考：冰心奶奶小时候为什么最爱玩吹泡泡的游戏？
4、小组内相互朗读全文，练习背诵4、5自然段。
三、巩固生字，书写练习

四、实践活动，拓展延伸
玩玩爱玩的游戏，然后仿照课文把过程具体地写下来

备注

板书设计

吹泡泡

我爱 妈妈教

做：放 加 和弄 溶化

吹泡泡 吹：蘸 吹 提 扇

清澈 透明 玲珑 又大又圆 颤巍巍
赏
目送 充满

教学反思

麻屯镇任屯小学优秀教案
编号：第 3 个 时间：2014年9月11日
年级
三
学科
语文
课题
6、蜗牛
课时
1
主备人
王云芝
副备人

备课组长

课前准备

教学目标
1．读懂课文内容.体会重点词语的意思和文章表达的思想感情.
2．有感情地朗读课文.
3．学习作者认真、细致地观察事物的方法，培养学生留心观察事物的习惯。
4．认识10个生字、会写15个字。
教
学
过
程
一、谈话导入：
上节课的学习过程中我们随着作者的观察，了解到蜗牛实在是胆小。下面我们再随着作者感受一下他的敬佩之情从何而来？
二、读4、5自然段：
1．默读课文4、5自然段，画出最另你敬佩的语句或词语，想想你敬佩它什么？
2．小组交流。
3．小组汇报、学生补充。
师根据回答写出重要词
（1）不怕难——垂直向上。（慢极了）
（2）不怕重——壳重。（喘气）几十分钟
（3）不怕摔——掉下再上。（挪动）
4．再读4、5自然段，画出表现作者态度的语句，体会感情变化。
不耐烦——担心摔坏——以为畏惧——开始敬佩
5．两人合作朗读：一人读描写蜗牛的语句，一人读描写作者的语句。
6．小结：小小的蜗牛面对垂直向上的高墙，经过摔落的打击，却毫不退却，坚持到成功，怎能不让人敬佩？
三、理清写作顺序，理解作者对蜗牛的喜爱。
1．引导思考：文中除了写蜗牛的部分，还写了什么内容？
2．自由读1、2、6自然段，想一想从这几段文字中感受到什么？
3．这几段与描写蜗牛有什么关系？不写可以吗？
4．小结：正因为作者平时善于观察，才能感受到蜗牛的“胆小”和“不懈”。才能把蜗牛描写的生动、具体。
四、学习生字：
1．自学生字。
2．小组合作学习并检查。
3．师生研究难记字：
袋：右上面不要加点。与“代”区分。
免：与“兔”区分。
熟：与“热”区分。
悉：注意读音是一声。在词里读轻声。
五、布置作业：
1．熟读课文。
2．抄写生字。
3．查找关于蜗牛的资料。
课后小记：

备注

板书设计

教学反思

麻屯镇任屯小学优秀教案
编号：第 4 个 时间：2014年9月13 日
年级
三
学科
语文
课题
8、好伙伴
课时
1
主备人
王云芝
副备人

备课组长

课前准备

教学目标
1． 培养学生爱护动物和动物友好相处的意识。
2． 理解课文主要内容，体会文章表达的思想感情。
3． 认会5个生字。
教
学
过
程
一、 导入新课
1、 齐读课题。
2、 据题质疑。读完了课题，你想知道什么？
二、 初读课文，了解内容。
1. 学生自由读课文，边读边标出自然段。
2、说说初读课文后你知道了什么？
三、学习生字、新词
1. 用自己的方法识记生字。
2. 读词语
巡逻 汪汪叫 拨开 焦急
四、细读文本，升华感动
1、再读课文说说你被哪些内容打动了以至于想说点什么?
（学生谈自己读文后的感受）
看来，我们真的是被三个好伙伴的故事深深的感动着，下面就请大家默读课文，看看那些地方使你深受感动，勾画出相关的语句，并想一想为什么使自己感动。
（学生默读课文，边读边画）
2、谁愿意把你的感动与大家说一说，让大家分享？
重点句（1）“马哈多把受伤的乌鸦带回了家，给它抹药，帮它养伤。”
从哪些词体会到马哈多对乌鸦的关爱?
小结：交朋友就得用真诚打动对方，就得用心去交。板书：用心交。
（2）“马哈多和猎狗外出护林，乌鸦就守在家里。护林回来，乌鸦哇哇地叫着迎接他们。日子过得快乐。
从中你体会到三伙伴在一起相处得怎么样？
小结：好伙伴在一起生活会很幸福，很开心。
（3）“马哈多两天两夜都没见到可爱的猎狗了。他很担心，吃不下饭，睡不着觉，像得了一场大病。”学生读后谈体会。
师：你生过大病吗？当时你心里感觉怎样？你能想象得到马哈多当时的心情吗？
师：是呀，好伙伴就该互相牵挂。板书：互相牵挂。
师：你能把这种担心牵挂之情读出来吗？
感情朗读这一段
读到这里你是不是对“伙伴”有了更深的理解？你能用一句话说说你对“伙伴”的理解吗？
那就根据你对“伙伴”的理解按照这样的格式编一首小诗，送给自己的好伙伴。
出示：送给好伙伴的诗
伙伴就该……伙伴就该……伙伴就该……与好伙伴在一起会……
备注

板书设计

教学反思

麻屯镇任屯小学优秀教案
编号：第 5 个 时间：2014年 9月18日
年级
三
学科
语文
课题
10．走马灯的奥秘
课时
1
主备人
王云芝
副备人

备课组长

课前准备

教学目标
1．了解课文内容，学习茅以升从小遇事认真观察，勤于思考的好习惯和勇于探索科学道理的精神。
    2．默读课文，理解课文内容，有感情地朗读课文。
    3．认识10个生字，会写14个字。

教
学
过
程
一、资料交流：
    1．上节课请大家收集了有关的资料。请同学们互相交流一下。
    2．小组交流资料（图片、文字等。）
    3．结合学生资料出示走马灯图片，略读第一自然段。
    一边读一边看图了解走马灯的样子。
    4．导入：就是这样一个别人看起来很平常的走马灯对茅以升却产生了不平常的影响。通过他的表现我们认识了一个怎样的茅以升呢？
    二、再读课文，重点感悟。  
1．指名读课文，思考：茅以升是一个怎样的人?
    2．板书：善于观察、勤于思考、勇于探索。
    3．导读：你是从哪些地方感受到的?默读，分别用不同标记画出相关语句。
    三、研读课文，品味语言。
    1．你感受最深的是茅以升是怎样的孩子？
    2．根据你最想交流的内容自愿组合小组进行讨论．
    ［尊重学生的个体感受，根据学生学习的不同需求和兴趣，给学生以选择的空间．］

3．小组选代表进行汇报．全班学生共同讨论、朗读．
    （1）感悟描写茅以升善于观察的语句：
    Ａ随学生汇报出示文字（小黑板）：
    走马灯像磁石一样，把茅以升吸引住了．他仰着头，目不转睛地盯着走马灯．
    Ｂ引导学生品味带点词语，体会其善于观察．
    “像磁石”什么感觉？想象此时茅以升心里、眼里只有什么？
    “仰”“目不转睛”“盯”什么样？表演体会。
    C朗读感悟、评议。
    D他看到了什么？指名读，思考：他看得如此细致，说明他观察得怎样？
    （2）感悟描写茅以升勤于动脑的语句：
    随学生汇报出示文字（小黑板）：茅以升提出了哪些问题？
    ◎小纸人、小纸马怎么会转？
    ◎怎么有时转得快，有时转得慢呢？
    ◎那么怎样才能让小纸人、小纸马跑得快一些呢？
    学生交流看法后引导朗读。

备注

板书设计

教学反思

麻屯镇任屯小学优秀教案
编号：第 6 个 时间：2014年9月19日
年级
三
学科
语文
课题
12．空气在哪里
课时
1
主备人
王云芝
副备人

备课组长

课前准备

教学目标
1．默读课文，初步了解空气的特点和作用。激发学生学习科学的兴趣。
2．分角色朗读课文。
3．会认五个生字
教
学
过
程
1.学习新字词
2.学生先自主学习，再合作完成任务。
3. 集体汇报。（结合学生汇报的顺序相机教学）
空气在小猴子的肺里
1）你们是在第几自然段找到的？空气自己是怎么说的呢？
2）我们的肺里有空气吗？试一试就知道了！把鼻子捂住，屏住呼吸，有什么感觉？
3）空气有什么作用？
空气在皮球里
1）你在课文哪几个自然段找到的？空气说什么？
2）空气的作用是什么？
空气在墨水里
1）哪几个自然段写的？和你平常发现的一样吗？
2）这里，空气的作用是什么？
空气在汽车轮胎里
1）出示课件：汽车在行驶。
2）齐读空气说的话。
3）它的作用是什么？
空气在水里
1）课件出示：鱼儿在水中快活地游来游去。
2）你看到了什么？这关空气什么事呢？
3）自豪地读读空气说的话。（课件出示空气说的话。）
空气在火里
  1）气还有什么作用？读读空气说的话。
2）你能用什么方法证明空气能帮助火燃烧呢？
空气在田野里
1）空气还在哪里？它又是怎样介绍自己的？
2）谁来用“有了我……才能”改改空气说的话？
大家学得真好！老师还有个疑问：风是怎样形成的？（用书上的句子回答。）

备注

板书设计

教学反思

麻屯镇任屯小学优秀教案
编号：第 7 个 时间： 2014 年 9 月 25日
年级
三
学科
语文
课题
庐山的云雾
课时
1
主备人
王云芝
副备人

备课组长

课前准备
录音机、词语卡片、幻灯片
教学目标
1．理解课文内容，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。
2．学会本课生字，理解生字组成的词语
教
学
过
程
一、检查复习
　　　1．听写生字词。
　　　2．指名学生朗读课文。
　　二、细读课文第1自然段
　　　1．默读、思考：第一自然段共有几句话？每句话是什么意思？
　　　2．指名回答，互相交流，教师点拨，指导朗读。
　　　3．有感情地朗读第一自然段并引导背诵。
　　　4．小结：围绕云雾多，写出了游人漫步山道的感觉。总写了变幻无常的云雾给庐山的景色增添了神秘色彩。
　　三、细读课文第二自然段
　　　1．自读课文，找出中心句。
　　　2．齐读中心句，说说这一段是围绕庐山的云雾哪个特点来写的。（板书：千姿百态）
　　　3．轻声读文，联系情境，说说“千姿百态”是什么意思。哪些语句写出了云雾的千姿百态？（读书回答）
　　　4．再读课文，想想作者用什么方法具体地写出了云雾的千姿百态的。（打比方）
　　　5．指导有感情地朗读，体会比喻句之妙用并引背。
　 　6．联系语境说说“笼罩”、“缠绕”、“弥漫”的意思；练习用“千姿百态”造句。
　　 7．小结：这一段围绕中心句，具体地描绘了云雾在四个不同的位置所呈现的不同姿态，突出了庐山的云雾千姿百态这一特点。
　 　8．讨论学法：画出中心句——认识云雾特点——理请总分关系——感受云雾现象——练习背诵课文（以读贯穿学习的全过程）。
　　四、运用学法，自学第三自然段
　　五、检查自学情况（读、议、背。重点是通过读议了解作者是怎样把云雾的特点写具体的）
　　六、齐读最后一个自然段
　　七、总结全文
　　　1．朗读全文。
　　　2．小结：总分的写法突出了庐山云雾的三个特点——多、千姿百态、瞬息万变。
　　　3．引导学生逐段背诵课文。

备注

板书设计

教学反思

麻屯镇任屯小学优秀教案
编号：第 8 个 时间： 2014 年 9 月 26 日
年级
三
学科
语文
课题
15锡林郭勒大草原
课时
1
主备人
王云芝
副备人

备课组长

课前准备
教学挂图
教学目标
１、能联系上下文与生活实际展开合理想象理解句子的意思，体会草原神奇而美丽的景象。
２、有感情的朗读课文。
３、感受锡林格勒大草原的广阔美丽，充满无限生机，产生喜爱这个地方的思想感情。
４、引导学生展开想象，培养学生想象能力。

教
学
过
程
感知课文：
1、 草：
A.蓝天底下，满眼绿色，一直铺向远方。
师：闭眼想象一下，此时我们就站在大草原上，草就在我们的脚下，我们不停地向前走，不断向前、向前，再向前。睁开眼睛，你的眼前是什么？有什么感受？
师：你还能从哪感受到草原的广阔美丽？
B.最深的地方可以没过十来岁的孩子。
师：从这句话你感受到什么？
比你们现在还高！草不仅高，你还感受到什么？（茂密）
师：你还从哪感受到了草原的美丽、广阔？
2、湖水：师：从这句话中你感受到什么？
这一洼洼清亮的湖水就像一块块巨大的宝石镶嵌在一望无际的草原上，有什么感觉？
师：为什么说像神奇的宝镜？用这样的比喻句可以说明湖水有什么特点？
师：清亮的湖水不仅映出了太阳的七彩光芒，还映出了牛羊吃草的倒影呢！我们再读读这一洼洼清亮的湖水。在一碧千里的大草原上，不仅有茂密的青草，一洼洼清亮的湖水，还有各种各样的野花呢！
3、 野花：
生： 读句子，谈感受
草丛中开满了各种各样的野花。鲜红的山丹丹花，粉红的牵牛花，宝石蓝的铃铛花。散发着阵阵清香。
师：在青翠的草地上，点缀着婀娜多姿的野花，他们为草原增添了缤纷的色彩，美吗？那我们就美美地读读吧！
师：多美的草原啊！那一碧千里的美景，那清澈透亮的湖水，那星星点点的野花。你们想不想把这样美的景色记在心里，自己试着背诵第二自然段。
问： 作者是从哪几个方面写出草原广阔美丽的？（野草、湖水、野花）
（1）自由放声读第4自然段，从哪看出这片草原是个欢腾的世界?
（2）用朗读的方式感受草原的欢腾。
4、小结： 　
师：美丽的草原宽广无边，热闹的草原充满生机，小牧民用他们的歌声赞美草原，我们的眼前有如此广阔美丽的草原，你想说些什么呢？（发散，引导学生热爱草原，保护环境）

备注

板书设计

教学反思

麻屯镇任屯小学优秀教案
编号：第 9 个 时间： 2014 年 10月8日
年级
三
学科
语文
课题
七颗钻石
课时
1
主备人
王云芝
副备人

备课组长

课前准备
录音机、词语卡片、
教学目标
1、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。学会关心别人，懂得用爱心对待生活。
　　2、有感情地朗读课文。体会重点句子的意思。
3、本课要求会认的字有：凋、罐、翼、喘、涌；要求会写的字有：钻、旱、焦、缝、滴、捧、嘴、银、凉、需、股；要求掌握的词语有：钻石、旱灾、焦渴、岩缝、一滴、嘴边、清凉、需要、一股。
教
学
过
程
一、导入新课
同学们,在夏天的夜晚,当你仰望天空,你会看到什么?想到什么?(星星、外星人、宇宙飞船……)
看来,同学们的想象力都非常的丰富,今天就让我们一起乘着想象的翅膀飞向那遥远的大熊星座,跟随作家列夫﹣托尔斯泰一起走进《七颗钻石》。
二、初步感知课文内容。
1、学生分散朗读。
2、认识生字新词。
（1）借助文中拼音、课后生字表、认读字表或查字典读准字音。
（2）出示生字。
自由认读
指名读
同桌互读
开火车读
谈识字方法
（3）出示新词（让生用多种方法读）
3、复述故事情节。
三、朗读课文，探索感悟
1、《七颗钻石》让你觉得最有兴趣的是什么?
2、罐子为什么会一直变化?
四、拓展
这个罐子之所以神奇是因为它周围的人都充满爱心，是“爱”让罐子变得神奇。同学们，你身边肯定也有许多充满爱心的人，爱心的事，请把你知道的和“爱”有关的故事讲给我们大家听，好吗？
五、总结：
是啊，如果没有爱心，这个世界是不可想象的。因为有了爱心，我们才感到温暖，我们不但要沐浴爱心的温馨，更要懂得对别人付出爱，正如歌词唱得那样：“只要人人都付出一点爱，世界将变成美好的人间。”愿你们都能成为充满爱心的人，相信，拥有爱心会让你充满神奇的力量。

备注

板书设计

教学反思

麻屯镇任屯小学优秀教案
编号：第 10 个 时间：2014 年 10 月 10 日
年级
三
学科
语文
课题
倾斜的伞
课时
1
主备人
王云芝
副备人

备课组长

课前准备
录音机、词语卡片
教学目标
1、体会重点词语、句子的意思。体会“倾斜的伞”里面包含的意思，感悟外公和“我”之间温馨的亲情，学会吧爱心献给亲人。
2、有感情地朗读课文。
3、本课要求会认的字有：缝、挽、惑、颤、浊、珍；要求会写的字有：喜、缝、墨、招、胳、膊、眯、歪、湿、透、服、微、颤、抖；要求掌握的词语有：喜欢、每逢、墨绿色、胳膊、笑眯眯、湿透、衣服、微微、颤抖。
教
学
过
程
一、课前3分钟：听写前几课的生字词。
二、学习生字
　 1、出示生字卡片认读。
　 2、自学生字，找出难记的字小组内独立解决。
3、师重点和学生学习易错生字：膊、颤、微、墨、喜。
（可以多种方式帮助学生）
　 4、书写生字。（正确、美观）
5、给生字组词。
三、积累好词佳句。
　　1、在积累本上摘抄本课好词。
　　2、把最感动自己的句子，自己认为最重要的句子，自己认为最美的句子，抄下来。
四、把下面的句子补充完整。
1、在我生病时：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2、在我被雨淋时：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
3、在我夏天热的睡不着觉时：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
4、在寒冷的冬天里：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
五、小练笔。
其实，我们每个人都生活在爱的世界中，爱是饭桌上妈妈做的可口饭菜，爱是犯错时爸爸责备的目光，爱是生病时爷爷奶奶心疼的泪花，爱是老师的细心教导，爱是同学的热情帮助。在生活中，你一定也有过这样的体验，把它写下来，好吗？

备注

板书设计

教学反思

麻屯镇任屯小学优秀教案
编号：第 11 个 时间：2014 年 10 月 15日
年级
三
学科
语文
课题
群众也在淋雨
课时
1
主备人
王云芝
副备人

备课组长

课前准备
录音机、词语卡片
教学目标
1.认识6个字，会写14个字。
2.抓住文中描写周总理的有关句子，体会句子的意思，感受周总理的精神风貌和思想情怀。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
4.通过让学生试着提出不懂的问题，初步培养质疑能力。
教
学
过
程

一、揭示课题，导入新课
同学们，你们知道新中国的第一任总理是谁吗？周恩来总理是一位深受我国人民尊敬和爱戴的好总理，也是国际上很有影响的外交家和政治家。今天我们一起来学习有关这位伟大人物的一个感人故事。
二、初读课文，学习生字
　　1.教师范读课文，学生边听边想：课文主要讲什么事？
　　2自有读课文，借助注音和字典把生字读准确。
　　3.出示生字词卡片，检查字音的掌握情况。
　　4.指导把课文读正确读通顺。
　　三、默读课文，试提问题
　　1.提出问题，默读课文，把不懂的问题写下来。
　　2.交流问题。学生可能提的问题有：
　（1）什么叫“元首”
　（2）周总理的右臂是怎么负伤的？
　（3）周总理为什么不抬起左手？
　　4）周总理为什么不让工作人员为他撑伞？……（1）
　　3.梳理问题。学生提问题的类型一般有：词语的意思不懂，如问题（1）；资料背景不清楚，如问题（2）；内容不理解，如问题（3）、（4）。
4.解决问题。问题（1）、（3）比较简单，教师稍加解释即可；问题（2）可查找有关资料；问题（4）可留在下一课时讨论。
四、指导书写部分生字
1.让学生观察生字在田字格中所占的位置，提出书写时应注意的问题。
2.教师归类指导：“陪、祥、伤”要注意左大右小，“集、慈”笔画较多，要注意写得紧凑一些。

备注

板书设计

教学反思

麻屯镇任屯小学优秀教案
编号：第 12 个 时间：2014 年 10 月 18 日
年级
三
学科
语文
课题
神童的秘诀
课时
1
主备人
王云芝
副备人

备课组长

课前准备
教学挂图
教学目标
1. 认识10个字，会写13个字。能理解生字词的意思。
2. 理解课文内容，懂得学习成绩好主要是靠专心用功和好的学习方法。
3. 继续训练边读边想、提出问题的学习习惯，体会冒号、引号的用法。
4. 正确、流利、有感情地朗读课文
教
学
过
程
一、检查复习
1.复习生字词。
2.这篇课文讲了一件什么事？“神童”的秘诀是什么？
二、质疑问难，讨论交流
1.读课文，提出不懂的问题。
2.梳理问题，启发引导解决问题。
3.结合课文“指南针”的话，组织学生交流自己平时是怎么做好预习工作的。
三、朗读指导
1.抓住“连忙劝阻、亲切、惊奇、高兴、称赞”等词语，指导读出相应的语速、语气、和情感。
2.小组分工合作，分角色朗读课文。
3.请一、两个小组分角色朗读，并进行评价。
4.出示课后第3题的句子，指导体会冒号、引号的用法。
四、指导书写余下的生字
　　五、布置作业
　　在课外读一读写革命老前辈小时候故事的书，读后讲给同学听。

备注

板书设计

教学反思

麻屯镇任屯小学优秀教案
编号：第 13个 时间：2014 年 10 月23日
年级
三
学科
语文
课题
26父亲、树林和鸟
课时
1
主备人
王云芝
副备人

备课组长

课前准备
录音机、词语卡片
教学目标
1、指导学生读懂课文，了解父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟的故事，激发学生爱鸟、护鸟的思想感情。
2、引导学生在阅读课文时，注意理解重点句子的意思，体会句子所表达的思想感情，初步学习作者先概括写，再具体写的表达方法。
3、本课要求会认的字有6个，要求会写的字有10个，要求掌握的词语有：雾蒙蒙、鼻子、指着、浓浓的、舒畅、猎人、翅膀。
教
学
过
程
一、朗读课文：我读了 遍书（至少3遍），基本达到不添字，不破字，不断句，能读通顺流利。
二、字词
我会认的字词：黎明、凝神、兀立、舒畅、瞬间、掠过。
三、理解词语
（1）黎明：
（2）茫然 ：
（3） ：
（4） ：
（5） ：
四、我的体会：我知道课文写的是 的事，我的感受是 。
教学过程
一、激趣导入
同学们，我们都喜欢蓝天和白云，喜欢绿色的树木和美丽的花草，喜欢快乐的小鸟，今天我们就来学习《父亲、树林和鸟》一课，看看课文给我们带来了什么好故事。
二、展示与交流
1、自读课文。
2、小组长指定学生朗读，小组内进行评价。
3、在小组内自学生字词，理解词语的意思（喃喃、黎明、茫然、凝神、兀立、翎羽等）
4、熟读课文，说课文大意。
5、谈一谈自己读明白了什么。
三、师生归纳学习成果。
四、指导学生写生字。
五、学生练习写生字。
六、课堂小结
七、检测反馈
1、给生字注音
（ ）（ ）（ ） （ ） （ ） （ ）
黎明 凝神 兀立 舒畅 瞬间 掠过
2、分组展示读课文。
听写词语：雾蒙蒙、鼻子、指着、浓浓的、舒畅、猎人、翅膀。

备注

板书设计

教学反思

麻屯镇任屯小学优秀教案
编号：第 14 个 时间：2014 年 11 月 1日
年级
三
学科
语文
课题
27一个小山村的故事
课时
1
主备人
王云芝
副备人

备课组长

课前准备
教学挂图
教学目标
1、引导学生了解一个美丽的小山村，由于人们的滥砍滥伐，破坏了生态环境，终于被洪水卷走的故事。使学生懂得不爱护自然，必然受到大自然的惩罚，毁坏山林就是毁灭自己，保护生态环境十分重要。
2、指导学生朗读课文，注意理解重点句子的意思，体会句子表达的思想感情。背诵课文第一自然段。
3、本课要求会认的字有：曾、葱、犁、扩、括；要求会写的字有：曾、郁、葱、砍、露、减、扩、量、随、囱、消、靠、括；要掌握的词语有：曾经、郁郁葱葱、砍到、减少、扩大、大量、随着、烟囱、消失、包括。
教
学
过
程
一、指名朗读课文
二、深读课文，理解课文
1、这个小山村原来是什么样子的？你喜欢这个小山村吗？
2、有感情的朗读课文第一自然段。
3、指名朗读课文第一自然段。
4、这个小山村最后变成了什么样子？你心情怎样？
5、有感情的朗读最后两个自然段。
6、这个小山村是怎么消失的哪？从课文中找找原因。
7、组织交流学习体会
让学生谈一谈学了课文后的体会。（把学生思路引向保护环境，爱护大自然。）
三、教师小结课文
四、辅导练习课后第三题
五、课后延伸：
请同学们课外收集一些人们破坏环境而自身遭到大自然惩罚的一些事例，并互相交流一下。
六、检测反馈。
课文讲了一个发人深思的故事，含着一个沉重的话题。通过本课的学习，在爱护环境方面，你以后应该怎么做？

备注

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教学反思

麻屯镇任屯小学优秀教案
编号：第 15 个 时间：2014 年 11 月 5 日
年级
三
学科
语文
课题
29. 炎帝创市
课时
1
主备人
王云芝
副备人

备课组长

课前准备
教学挂图
教学目标
1、学会本课的生字、新词，朗读课文，了解课文内容。
2、理解词句，理解内容，提高分析、理解能力。
3、体会作者赞颂炎帝为老百姓做实事、为民谋福的精神。
教
学
过
程
一、复习导入：
1、抽读文中由生字组成的词语。
2、指明说说：炎帝产生创市的想法，最早是从何处得到启发？
3、导入：炎帝到底是怎样创市的？
二、继续学文，了解炎帝的创市过程逐步解疑
炎帝为什么要创市？
1、默读课文第4自然段。
2、找出文中炎帝的两次想法，认读，理解。
3、体会炎帝的品质：善于发现，善于思考，善于解决问题。
4、有感情的朗读第四自然段。
炎帝怎么创市？
1、自由轻声读课文第5、6自然段。
2、引导了解炎帝的表现，体会炎帝的品质。
（1）冥思苦想。（勤于动脑）
（2）灵机一动。（善于发现）
（3）反复比较，做出决定。（处事谨慎）
（4）告诉人们。（关心人民）
3、有感情的朗读第5、6自然段。
4、组织讨论：炎帝为什么决定每天正午，在人口聚集的中心地带，让人们互相交换产品？
（1）学生自由发言、交流。
（2）教师小结。
（3）体会炎帝一心为民的品质。
炎帝创市的结果如何？
1、指名读第7自然段。
2、组织讨论：炎帝创市后，老百姓为什么觉得生活方便多了？
3、找找：文中那些描写也让我们觉得创市给老百姓生活带来方便，受到老百姓欢迎？
（1）指名反馈，看文中插图。
（2）引导理解重点词语：欣喜若狂、奔走相告、人来人往、川流不息、四面八方、心满意足。
三、总结全文，体会人物品质
1、你们喜欢炎帝吗？为什么？
2、学生畅所欲言，感悟人物美好品质。
3、理解“爱戴”。
4、师小结。
四、拓展延伸：
你还知道炎帝的那些故事？讲给同学和父母听。
备注

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教学反思

麻屯镇任屯小学教案
编号：第 16 个 时间：2014 年 11 月 7日
年级
三
学科
语文
课题
30、“年”的来历
课时
1
主备人
王云芝
副备人

备课组长

课前准备
弄清白胡子老人是用什么办法把年兽赶跑的？他的办法是怎么想出来的？
教学目标
1.学会本课的生字、新词，朗读课文，了解“年”的来历，积累好词好句。
2.理解词句，理解课文内容，提高默读、分析、理解能力。
3.了解民间传说，增长历史知识，发扬不怕邪恶、以聪明才智为民除害的精神。
教
学
过
程
一.谈“年”，导入新课
1.组织谈话：
（1）大家喜欢过年吗？
（2）过年前一天叫什么？那天晚上，家人有特别的举动吗？
2.学生畅所欲言。
师小结导入：“年”就是我们说的春节，它是我国最隆重、最热闹的节日。那么，这过年的风俗是怎么来的呢？今天，我们一起来学习一个民间传说。
二.初读课文，识字感知
1．学生自渎课文，读准字音，画出不理解的字词。
2.教师示范读课文，学生边听边认识文中生字。
3.分段指名读课文，集体评议，纠错字音。
4.结合评议，认读各自然段中的生字词，同时质疑解疑。
传统 牲畜 躲避 腊月 闯进 爆竹
来历 异常 风俗 耀武扬威 气宇不凡
5.理解词义：
气宇不凡：很有气度，不同常人。
耀武扬威：炫耀武力，显示威风。
（学生反馈预习成果）
三.学习第2自然段
1.教师导言：这年最早可不是我们现在说的一年两年，而是什么呢？（怪兽）
2.年是一头什么样的怪兽呢？
（感受年的可怕，人们对年的恐惧。）
四.小结。
五.检测反馈：
1.选词填空。
激励 激动