江苏省连云港市八年级数学《3.4 平行四边形》教案.doc

课题
3.4平行四边形
复备栏
教学目标
在探索了平行四边形的有关性质和四边形是平行四边形的条件后，以例题的讲解进一步掌握，培养学生有条理的表达能力，规范书写格式。

教学重点
平行四边形的有关性质和四边形是平行四边形的条件的灵活的运用。

教学难点
平行四边形的有关性质和四边形是平行四边形的条件的灵活的运用。

教
学
过
程
一、创设情境 导入新课
平行四边形有哪些性质？
判别四边形是平行四边形的条件有哪些？

二、合作交流 互动探究
例3 如图，在□ABCD中，点E,F分别在AB,CD上，AE=CF.四边形DEBF是平行四边形吗？为什么？

【设计说明：让学生独立思考，充分讨论，大胆说出自己的思路。鼓励学生用多种方法，一加深理解，二开拓思路。对于不同的思路，要给予恰当的评价。】

例4 如图，□ABCD的对角线相交于点O，直线EF过点O分别交BC,AD于点E,F，G,H分别为OB,OD的中点，四边形GEHF是平行四边形吗？为什么？

【设计说明：这道题提到了对角线，就顺着这一思路，利用对角线互相平分的四边形是平行四边形这一条件。】
三、应用迁移 巩固提高
练习1 　画□ABCD，使AB=2cm，BC=3cm，AC=4cm，想一想，在画出△ABC后，你能用哪些方法来确定点D的位置？
【设计说明：这一题分2个步骤：一画出△ABC，让学生动手操作，在过程中总结方法；二确定点D的位置，利用判别四边形是平行四边形的条件，点D的位置是确定的，但方法有很多，鼓励学生用多种方法解决问题。】
练习2 学校要在花园里栽四棵树，已知其中三棵如图所示，请你栽上第四棵树，使得这四棵树组成平行四边形。

【设计说明：这个题目与练习1的区别在于点D的位置没有限制，所以有三种画法。】

四、总结反思 拓展升华

作业布置
补充习题

课后反思