1、课题3.4平行四边形复备栏教学目标在探索了平行四边形的有关性质和四边形是平行四边形的条件后，以例题的讲解进一步掌握，培养学生有条理的表达能力，规范书写格式。教学重点平行四边形的有关性质和四边形是平行四边形的条件的灵活的运用。教学难点平行四边形的有关性质和四边形是平行四边形的条件的灵活的运用。教学过程一、创设情境 导入新课平行四边形有哪些性质？判别四边形是平行四边形的条件有哪些？二、合作交流 互动探究例3 如图，在ABCD中，点E,F分别在AB,CD上，AE=CF.四边形DEBF是平行四边形吗？为什么？【设计说明：让学生独立思考，充分讨论，大胆说出自己的思路。鼓励学生用多种方法，一加深理解，二开
2、拓思路。对于不同的思路，要给予恰当的评价。】例4 如图，ABCD的对角线相交于点O，直线EF过点O分别交BC,AD于点E,F，G,H分别为OB,OD的中点，四边形GEHF是平行四边形吗？为什么？【设计说明：这道题提到了对角线，就顺着这一思路，利用对角线互相平分的四边形是平行四边形这一条件。】三、应用迁移 巩固提高练习1 画ABCD，使AB=2cm，BC=3cm，AC=4cm，想一想，在画出ABC后，你能用哪些方法来确定点D的位置？【设计说明：这一题分2个步骤：一画出ABC，让学生动手操作，在过程中总结方法；二确定点D的位置，利用判别四边形是平行四边形的条件，点D的位置是确定的，但方法有很多，鼓励学生用多种方法解决问题。】练习2 学校要在花园里栽四棵树，已知其中三棵如图所示，请你栽上第四棵树，使得这四棵树组成平行四边形。【设计说明：这个题目与练习1的区别在于点D的位置没有限制，所以有三种画法。】四、总结反思 拓展升华作业布置补充习题课后反思
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