八年级生物学上册第四单元第一章第七节植物的无性生殖济南版.doc

八年级生物学上册第四单元第一章
第七节 植物的无性生殖
学习目标：
1.描述植物的无性生殖。
2.能够列举一些常见的无性生殖现象。
3.根据无性生殖的一些知识，关注它的在生产实践中的应用。
学法指导：
本节的主要内容是植物的营养繁殖和组织培养两方面。大部分学生对于利用“扦插”技术进行营养繁殖比较熟悉。利用多媒体展示扦插、嫁接、压条等无性生殖过程，并与被子植物的双手精过程进行比较，观察、领悟两类生殖方式的区别。组织学生讨论交流总结无性生殖的特点，然后学习无性生殖的应用。引导学生回忆所学“细胞核的功能”及“克隆羊培育过程”，领会组织培养技术的原理。
1、自学本节的主要知识点，完成“问题探析”的各个问题。
2、通过交流讨论和教师精讲明确各问题答案，在完成基础知识学习的基础上，进一步理解课本，构建本节的“知识结构”。
3、完成“自我测评”练习。
学习探究：
一、导入新课
花、果实、种子是植物体的生殖器官，这些器官为植物体繁衍后代立下了“汗马功劳”，除了这些器官可以进行繁殖作用外，植物体还有哪个结构能起到繁殖作用呢？比如：马铃薯、吊兰、月季等。它们的生殖方式又有哪些特点呢？
二、问题探析：
1、阅读课本第33-34页内容，、观察三幅图4.1-35、4.1-36、4.1-37分析并讨论下列问题：
（1）观察图思考这些植物是依靠什么繁殖后代的？
（2）这种生殖方式与种子繁殖有什么本质区别
（3）   为什么叫营养繁殖？
（4）营养繁殖的方式有哪些？
2、观察34页图4.1-38，小组讨论并回答下列问题：
（1）什么是扦插？
（2）用一句俗话来解释扦插。
（3）哪些植物的繁殖可以用扦插的方法？
3、 阅读课本35页并观察图4.1-39，小组讨论并回答下列问题：
（1）什么是嫁接？
（2）嫁接的方式有哪几种？
(3)为什么接穗和砧木会长到一起？
(4)嫁接成活的关键是什么？
(5)哪些植物可用嫁接的方式繁殖后代？
4、阅读35页内容并观察图4.1-40，小组讨论并回答下列问题：
（1）什么是压条？
（2）哪些植物可用压条的方式繁殖后代？
5、阅读36页内容并观察图4.1-41，小组讨论并回答下列问题：
（1）什么是组织培养？
（2）植物的哪些组织可以进行组织培养？
（3）为什么可以进行组织培养？
（4）组织培养在生活实践中有什么应用？

知识归纳：
一、有性生殖 ： 种子
扦插
a.      营养繁殖 嫁接 ：枝接 芽接
压条
二、无性生殖
b.     组织培养
 自我测评： 
一、选择题
1、 水蜜桃味甜，毛桃味酸，现将水蜜桃(接穗)接到毛桃(砧木)上，成活后结出的成熟果实，其味道是( )。
A. 酸味的 B. 甜味的
C. 果实一半酸味，一半甜味 D. 酸甜适中
2、 关于组织培养的叙述，错误的是( )。
A. 方法简单，操作方便 B. 可以防治植物病毒的危害
C. 能培养植物新品种 D. 能在短时间内大量、快速地繁殖植物
3. 下列各项中不属于无性生殖的是( )。
A. 利用根繁殖 B. 利用茎繁殖 C. 利用叶繁殖 D. 利用种子繁殖
4. 无性生殖和有性生殖的最大区别( )。
A. 是否产生生殖细胞 B. 亲代是否有性别区别
C. 后代是否有性别区别 D. 是否用茎繁殖
5. 进行压条时，要预先把枝条埋进土里的部分划破树皮，这样有利( )，从而促进生根。：_________和_________，不管是哪种方法，都要确保接穗和砧木的_________紧密地结合在一起。
A. 吸收水分 B. 吸收无机盐 C. 吸收营养 D. 积蓄有机养料
6. 组织培养依据的原理是( )。
A. 植物体是由细胞构成的 B. 植物组织的全能性
C. 植物细胞的全能性 D. 植物细胞可以先构成组织、器官，进而形成植物体
7. 植物园引进了一批稀有花卉，技术人员想在短时间内将其大量繁殖，比较理想的方法是( )。
A. 种子繁殖 B. 组织培养 C. 扦插 D. 压条
8. 无性繁殖在生产实践中的益处有( )。
① 繁殖速度快 ② 后代性状均匀一致 ③ 短期内可以获得大量性状一致的植株
④ 引起品种的退化
A. ①③ B. ①②③ C. ①②③④ D. ①④
9. 繁殖优良品种的果树、花卉时，为了保持这些品种的优良性状，在下列繁殖
方法中，最好不要采用( )。
A. 种子繁殖 B. 扦插繁殖 C. 压条繁殖 D. 嫁接繁殖
10.下列哪项不属于无性生殖
A.用马铃薯块茎来繁殖 B.枣树周围地面上冒出许多枣树苗
C.用茎尖来繁殖植物体 D.将种子种下去，长出植物体
11. 下列不能用做组织培养材料的是( )。
A. 叶片 B. 花药 C. 花粉 D. 导管
12. 在接穗上发育成的枝条上结出的果实，将主要表现( )的特征。
A. 砧木 B. 砧木或接穗 C. 接穗或砧木 D. 接穗
13. 利用块茎进行繁殖的是( )。
A. 甘薯 B. 马铃薯 C. 大蒜 D. 洋葱
14.把马铃薯切成小块，种在土壤里，这种繁殖方式叫( )。
A. 压条 B. 嫁接 C. 扦插 D. 营养繁殖
二、填空题：
15.像甘薯、草莓、落叶生根的营养繁殖一样，不需要_________的结合，由母体直接产生_________的生殖方式，叫做_________
16. 嫁接就是直接把一个植物体的_________或_________，连接在另一个植物体上，使接在一起的两部分长成完整的植物体。嫁接的方法有两种
知识拓展
17．无性生殖和有性生殖有哪些不同点？
18.春节期间，我们经常能看到一株杜鹃花上面开有大红色、粉红色、白色的花，请你根据所学的生物学知识，解释一下其中的原因吗?

测试题答案：
1、D 2、A 3、D 4、A 5、D 6、C 7、B 8、B 9、A 10、D 11、D 12、D 13、B 14、D
15、两性生殖细胞、新个体、无性生殖。16、枝、芽、芽接、枝接、形成层。
17、答案：无性生殖不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体；有性生殖是两性生殖细胞结合成受精卵(又称合子)，由合子发育成新个体，合子是第二代发育的起点。
18、用嫁接的方法。

阅读材料
克隆技术
克隆是英语单词clone的音译，clone源于希腊文klon，原意是指幼苗或嫩枝，以无性繁殖或营养繁殖的方式培育植物，如杆插和嫁接。
如今，克隆是指生物体通过体细胞进行的无性繁殖，以及由无性繁殖形成的基因型完全相同的后代个体组成的种群。克隆也可以理解为复制、拷贝，就是从原型中产生出同样的复制品，它的外表及遗传基因与原型完全相同。
1997年2月，绵羊“多利”诞生的消息披露，立即引起全世界的关注，这头由英国生物学家通过克隆技术培育的克隆绵羊，意味着人类可以利用动物身上的一个体细胞，产生出与这个动物完全相同的生命体，打破了千古不变的自然规律。
什么东西可以克隆？ 应该说有生命的都可以克隆。
现在已经克隆什么？
蛙:1962年，未成功。
鲤鱼:1963年，中国科学家童第周早在1963年就通过将一只雄性鲤鱼的遗传物质注入雌性鲤鱼的卵中从而成功克隆了一只雌性鲤鱼，比多利羊的克隆早了33年。但由于相关论文是发表在一本中文科学期刊，并没有翻译成英文，所以并不为国际上所知晓。
古代神话里孙悟空用自己的汗毛变成无数个小孙悟空的离奇故事，表达了人类对复制自身的幻想。1938 年，德国科学家首次提出了哺乳动物克隆的思想，1996年，体细胞克隆羊“多利”出世后，克隆迅速成为世人关注的焦点，人们不禁疑问：我们会不会跟在羊的后面？这种疑问让所有人惶惑不安。然而，反对克隆的喧嚣声没有抵过科学家的执着追求，伴随着牛、鼠、猪乃至猴这种与人类生物特征最为相近的灵长类动物陆续被克隆成功，人们已经相信，总有一天，科学家会用人类的一个细胞复制出与提供细胞者一模一样的人来，克隆人已经不是科幻小说里的梦想，而是呼之欲出的现实。目前，已有三个国外组织正式宣布他们将进行克隆人的实验，美国肯塔基大学的扎沃斯教授正在与一位名叫安提诺利的意大利专家合作，计划在两年内克隆出一个人来。
由于克隆人可能带来复杂的后果，一些生物技术发达的国家，现在大都对此采取明令禁止或者严加限制的态度。克林顿说：“通过这种技术来复制人类，是危险的，应该被杜绝！”全国政协委员、中国科学院国家基因研究中心主任洪国藩也明确表示反对进行克隆人的研究，而主张把克隆技术和克隆人区别开来。
克隆人，真的如潘多拉盒子里的魔鬼一样可怕吗？
实际上，人们不能接受克隆人实验的最主要原因，在于传统伦理道德观念的阻碍。千百年来，人类一直遵循着有性繁殖方式，而克隆人却是实验室里的产物，是在人为操纵下制造出来的生命。尤其在西方，“抛弃了上帝，拆离了亚当与夏娃”的克隆，更是遭到了许多宗教组织的反对。而且，克隆人与被克隆人之间的关系也有悖于传统的由血缘确定亲缘的伦理方式。所有这些，都使得克隆人无法在人类传统伦理道德里找到合适的安身之地。但是，正如中科院院士何祚庥所言：“克隆人出现的伦理问题应该正视，但没有理由因此而反对科技的进步”。人类社会自身的发展告诉我们，科技带动人们的观念更新是历史的进步，而以陈旧的观念来束缚科技发展，则是僵化。历史上输血技术、器官移植等，都曾经带来极大的伦理争论，而当首位试管婴儿于1978年出生时，更是掀起了轩然大波，但现在，人们已经能够正确地对待这一切了。这表明，在科技发展面前不断更新的思想观念并没有给人类带来灾难，相反地，它造福了人类。就克隆技术而言，“治疗性克隆”将会在生产移植器官和攻克疾病等方面获得突破，给生物技术和医学技术带来革命性的变化。比如，当你的女儿需要骨髓移植而没有人能为她提供；当你不幸失去5岁的孩子而无法摆脱痛苦；当你想养育自己的孩子又无法生育……也许你就能够体会到克隆的巨大科学价值和现实意义。治疗性克隆的研究和完整克隆人的实验之间是相辅相成、互为促进的，治疗性克隆所指向的终点就是完整克隆人的出现，如果加以正确的利用，它们都可以而且应该为人类社会带来福音。
科学从来都是一把双刃剑。但是，某项科技进步是否真正有益于人类，关键在于人类如何对待和应用它，而不能因为暂时不合情理就因噎废食。克隆技术确实可能和原子能技术一样，既能造福人类，也可祸害无穷。但“技术恐惧”的实质，是对错误运用技术的恐惧，而不是对技术本身的恐惧。目前，世界各国对克隆人的态度多有“暧昧”，英国去年以超过三分之二的多数票通过了允许克隆人类早期胚胎的法案，而在美国、德国、澳大利亚，也逐渐听到了要求放松对治疗性克隆限制的声音。可以说，哪一个国家首先掌握了克隆人的技术，就意味着这个国家拥有了优势和主动，而起步晚的国家可能因此而遭受现在还无法预测的损失。如同当年美国首先掌握了原子能技术，虽然这项技术从一开始便展现着它罪恶的一面，但后来各国又不得不加紧这方面的研究和实验。单从这个角度上讲，对克隆人实验采取简单否定的态度也是值得探讨的。
至于人们担忧克隆技术一旦成熟，会有用心不良者克隆出千百个“希特勒”，或者克隆出另一个名人来混淆视听，则是对克隆的误解。克隆人被复制的只是遗传特征，而受后天环境里诸多因素影响的思维、性格等社会属性不可能完全一样，即克隆技术无论怎样发展，也只能克隆人的肉体，而不能克隆人的灵魂，而且，克隆人与被克隆人之间有着年龄上的差距。因此，所谓克隆人并不是人的完全复制，历史人物不会复生，现实人物也不必担心多出一个“自我”来。